探究新課改下如何有效提升高中生英語寫作能力

張維

【摘? ? 要】英語作為一門外來的語言，鑒于其與漢語有很多不同，學生們在學習時往往會存在這樣或那樣的問題。高中階段，教師更要對學生們的英語學習多下功夫，幫助學生們及早的掌握英語學習的技巧，促使學生們能夠在英語學習中取得更大的進步。本文中，筆者將主要與大家一同探究如何有效提升高中生英語寫作能力的問題。

【關鍵詞】新課改? 高中生? 高中英語? 寫作能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.071

英語作為一門國際通用語言，在國家間交往方面起著非常重要的作用，學好英語、學會較好的運用英語這門語言，對于每一位中國學生都是非常重要的。較之于其他任何一個階段的學生而言，高中階段的學生尤其要注重英語學習能力和學習成績的提升，因為高中階段是距離大學最近的一個時期，能否學好英語直接會影響到學生的未來發展和進入一所什么程度的大學。

聽、說、讀、寫作為英語學習的四個方面，任何一個部分出現短板都是不好的，都會影響到學生們英語成績的高低，影響到學生們英語學習興趣的養成。因此，作為教師，一定要注重對學生英語學習能力全方位的教學，不要讓學生們出現學習短板。那么，在新課改的教育背景下，作為教師，我們應當從哪些角度進行努力，才能確保學生們在英語學習中少走彎路，幫助學生們在英語寫作能力方面有質的飛躍呢？

首先，加強對學生聽、說、讀這三個能力的訓練，為學生們寫作能力的提升奠定扎實的基礎。聽力、口語、閱讀和寫作彼此之間聯系非常緊密，要想從根本上幫助學生們提升英語學習成績，提升學生寫作能力，我們在教育教學中要注重加強對學生聽力、口語、閱讀這三個方面能力的培養，比如說，強化學生的聽力能力和口語表達能力，學生們就比較容易對英語這門語言產生足夠的興致，因為喜歡講英語、聽英語，那么，學生就容易對這門課程產生好感，在此基礎上進一步開展英語寫作教學也將變得容易一些。又比如說，如果學生們能夠在閱讀能力上有很大的進步，學生們能夠喜歡閱讀英語文章或者喜歡看英文電影的話，那么，平時就更容易養成隨看隨記的好習慣，有了一定的知識積累和詞匯量的基礎上，寫好一篇英語文章也將不再是難事。因此，要想提升學生們的英語寫作能力，在平時的教育教學過程中，一定要注重加強對學生們聽、說、讀能力的教學，如此，才能為學生們的英語寫作技能的提升奠定扎實的基礎。

其次，巧妙地運用多媒體技術加強對學生寫作技能的教學，給學生們創造更多寫作練習的機會和平臺，讓學生們能夠具備扎實的寫作功底，培養寫作自信。高中生在理性思維能力上已經有了自己的判斷，對事物的理解和吸收能力也比以往各個階段都強一些，在教學中，教師一定要及時地利用好這一點，根據學生們的心理發展軌跡和成熟度來開展實際教學工作。較之初中階段，學生們英語學習的難度會進一步加大，學習的知識量也比以往各個階段都大一些，因此，在這樣的情況下，要想更好地開展好高中階段的英語寫作教學工作，教師需要付出的努力會更多一些。特別是新課改的實施，給教師的教學提出了新的要求，要求教師在教學中要更多地注重學生們的學習訴求和學習感受，要注重培養學生們的主觀能動性，激發學生們課堂學習的主動性，這對于一直以來堅持單向教學的教師來講是一個不小的挑戰。

為了更好地開展好英語教學工作，教師先要審時度勢，掌握好多媒體技術，在教姿教態方面做到與時俱進，在此基礎上，充分發揮多媒體技術的優點，讓其在教學中得到最大化的發揮，不斷用多媒體給學生們呈現多樣化的寫作模板和寫作素材，教師也可以通過互聯網及時學習新的教學方法，幫助學生們能夠掌握更多的寫作素材和寫作技巧，在此基礎上，給學生們準備更多的練習機會，比如說，我們可以在班級內舉辦寫作競賽，讓學生們能夠用ppt展示自己的寫作思路，分享自己的寫作靈感，這種方法一方面可以使得教師對學生們的寫作能力有一定掌握，便于教師及時調整思路;另一方面也可以促使學生們在互相學習的基礎上，逐步鍛煉自己的口才和膽量，逐漸增強寫作自信和表達自信，從而養成熱愛英語表達和創作的意識。又比如說，教師可以讓學生們每周或者每一天以寫英文日記的方式隨時記錄自己的所思所想，加強學生使用英語表達自己思想的能力。也可以選擇采取網上聯系的方式，教師與學生之間建立微信群等，每周給學生們布置一篇習作練習，讓學生將每周所寫的電子日志傳給教師，教師可以對學生的寫作內容等提出修改意見，平時可以在微信上用英文的形式布置作業，學生也要用英文回答，這幾種形式的溝通和練習對于學生們英語寫作水平的提升也是非常有幫助的。

最后，營造良好的教學氛圍，不斷豐富課堂授課的內容和形式，有效培養學生們對英語學習的興趣，這對于學生們英語寫作能力的提升也會產生足夠的催動作用。行百里者半九十，這主要的原因就是沒有毅力。針對英語這門課程的學習也是一樣的，英語的學習離不開興趣和毅力的支撐。如果學生們對英語學習壓根不入門、不喜歡，那空談再多的知識也是無用的。因此，為了更好地為學生們的英語學習提供幫助，助力學生們在英語寫作技能上有更多的進步空間，教師一定要注重良好師生關系的維持，要注重良好的學習環境的營造。一般來講，寬松和諧的學習環境更容易讓學生們接受，因為高中生本身學業壓力就很大，如果教師再不注重良好的學習氛圍的構建，那么，學生們也很難對學習產生積極性，教師在授課中就會有難度。因此，良好的教學環境是必須要有的。當然，要想使得學生們在英語學習中不斷取得新的進步，教師也需要不斷豐富自身授課的內容和形式，讓學生們能夠在英語學習中不斷找到新鮮感，從而始終保持足夠的精力和注意力。比如說，教師可以選擇一些比較經典的電影片段，穿插在課堂教學過程中播放，讓學生們能夠在觀摩影片的過程中感受到英語語言的魅力，在潛移默化中可以積累到很多有用的表達方式和詞匯、語句等，這對于學生們的英語寫作能力的提升也是非常有幫助的舉措。

寫作能力是一個重要的能力，高中階段的英語教學本身就有一定的難度，而要想真正幫助高中階段的學生們學好英語，提升寫作能力，需要教師不斷提升自身的教學技能，不斷思考如何更高效地開展寫作教學，探索的過程中雖然會遇到很多的障礙和挫折，但只要我們肯不斷努力，一定會在教學中取得越來越多的成果。

參考文獻

[1]熊杰.高中英語閱讀教學中結合寫作練習提高學生寫作能力的研究[D].西北師范大學，2005.

[2]石海峰.基于微日記的小學英語寫作教學[J].江西教育，2016（36）.