學案導學法在高中英語教學中的運用分析

張靜

【摘? ? 要】學案導學法是一些教師在長期的教學實踐中探索出來的方法，對于提高教學的質量和效率有很好的作用，具有很好的教學價值。在追求高質量教學和要求不斷創新教學方法的當下，學案導學法的運用更是能夠有效的幫助教師提高教學質量。

【關鍵詞】學案導學法? 高中英語? 分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.065

在經濟全球化不斷發展的大環境下，世界范圍內的人們聯系越來越密切。在這樣的背景下，英語的作用也愈發突出，在教學中，英語教學也更加受到重視。尤其是在高中英語教學中，許多教師為了進一步提高英語教學的質量，不斷嘗試各種教學方法，希望以此來更好的促進教學活動的開展。在這些教學方法中就包括學案導學法，因此，本文將主要圍繞學案導學法在高中英語教學中的運用進行分析，希望能夠為各位同仁開展相關教學工作提供一些參考的意見。

一、高度把握學案導學法的內涵

學案導學法是一種比較新穎的教學方法，通常所說的“學案導學”是指以學案為基礎，導學為方法，教師的引導為主要手段，以促進學生自主學習，提高學生的自主學習能力，從而達到提高教學效果的目的。這樣的教學方法能夠比較好的調動學生在課堂上的積極性，改變學生被動學習的狀態，促進其向主動學習轉變，是一種導向性，自主性較強的教學手段。思想文化對事物的發展能夠起到積極的促進作用，所以在教學中理念先行能夠促進教學工作的開展，因此，教師要想在高中英語教學中運用學案導學法進行教學，需要對學案導學法有足夠的認識，能夠高度把握其內涵，這樣才能夠比較好的推動相關教學工作的開展。

二、運用學案導學法應仔細做好學案的設計

在學案導學法的教學過程中，學案引導學生進行學習和思考，啟迪學生的思維，引起學生對學習內容的主動探索，具有非常重要的作用。因此，教師在高中英語教學中若想要運用學案導入法，應當仔細做好學案的設計。首先，學案的編寫一定要以教材為基礎，貼合教學內容，緊緊圍繞教學目標展開，立足學生實際的學習情況和學習水平，設計出最為適宜學生學習情況的學案。其次，學案設計應當具有啟發性，這樣才更有利于激發學生的學習欲望，促進學生主動的進行思考。學案的設計還應當滿足不同學習水平的學生需求，這就需要教師在設計學案時做到重難點分明，知識的歸納要盡量做到條理化，系統化，利于學生更好的理解記憶，消化吸收相關的知識，而且題目的設計要難易皆有，盡量照顧到全體學生。這樣才能夠在一定程度上確保每個學生都能夠通過學案導學法有所收獲，從而實現教師想要提高英語教學質量的目的。

三、運用學案導學法利于發揮學生主體地位

運用學案導學法教師可以利用學案，向學生布置一定的學習任務，為其設定相應的學習目標，學生可以根據學案中的要求，進行自主學習。在這樣的一個學習過程中，學生的思維能夠得到比較充分的調動，可以很好的從學習內容中發現問題，提出疑問，利于培養學生的問題意識。在下一步的教學中，教師還可以就學生提出的這些疑問進行有針對性的答疑解惑。這樣一來，學生在教學中的主體地位就更加凸顯，教學的重心也因此一直放在學生身上，學生可以得到更多的關注，利于提高學生在教學中的專注度，能夠促使學生更好的由被動的學習狀態轉變為主動的學習狀態，從而實現學習效率的提高，達到教師想要加強英語教學的目的。

四、運用學案導學法利于提高學生的自主學習能力

自學能力對于每位學生來說都是極其重要的，在教學中利用學案導學法可以讓學生通過教案更好的明確教學目標和要求，通過學案中設計的問題的引導，學生也可以更好的對教學內容進行預習。在這樣的學習過程中，學生可以通過學習逐漸掌握一定的自主學習方法以及形成比較好的自主學習習慣等，這對于提高學生的自主學習能力，形成問題意識，鍛煉其邏輯思維是非常有幫助的。

例如，在高中英語教學中，教師想要借助學案導學法來進行英語閱讀教學，就可以設計與教材上，或者教輔資料上閱讀內容相關的學案，闡明教學的目標，列出相關的重難點，提出一些與閱讀內容相關的問題。在正式上課前，可以先將學案的資料分發給學生，讓其開始自主學習，教師可以在學生進行自主學習的過程中，適當的對學生進行輔導，從而幫助學生更好的掌握學習內容，提高其自主學習能力。

五、讓學生進行練習，鞏固學案導學法的教學成果

在運用學案導學法后，教師應當在接下來的英語教學中開展一定的練習，借此來鞏固教學成果。開展練習的題量不在多，而貴在要有針對性，要從學案中的重要內容出發，問題的設計要多樣，要從不同的角度出發，引導學生由淺到深的進行思考。相應的練習最好是讓學生在課堂上完成，這樣在教師的帶領下可以更好的達到鞏固的目的，而且還有利于教師觀察學生的練習反應，從而發現學生在學習中存在的問題，以便教師及時的對教學安排和計劃做出調整，更好地推動相關教學工作的開展。

六、運用學案導學法的注意事項

教師在高中英語教學中，若是想要運用學案導學法有許多需要注意的地方。第一點就是要做到兼顧教與學，在學案導學法運用過程中，教師的“教”和學生的“學”是貫穿整個過程的，二者缺一不可，而且必須要齊頭并進，不可顧此失彼，否則也會影響到教學的效果。第二點則是在運用學案導學法的過程中，教師要做到對學生一視同仁，不能因為部分學生學習能力較差就給予區別對待。相反，對于這類學生，教師要多對其進行鼓勵，給他們提供更多的幫助，促進他們的學習，這樣才有利于提高整體的教學水平。最后一點是在學案導學法的教學過程中，教師要做到盡可能的豐富教學方法和手段，比如多利用網絡技術等進行教學，提高學案導學法教學活動的趣味性，更好地激發學生的學習興趣，這樣可以有效地提高教學的效率。

綜上所述，學案導學法具有很好的教學優勢，對于促進高中英語教學，提高教學效果有著很好的作用。但是要開展學案導學法，需要教師和學生之間進行有效的配合，需要教師更加認真的做好備課的工作，有許多需要注意的事項。因此，教師要想在高中英語教學中運用這樣的教學方法，一定要做好相關的教學準備，確保相關教學工作的順利進行。

參考文獻

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