如何有效踐行語文學(xué)科活動式課堂教學(xué)

包珊

摘要：語文學(xué)科活動式課堂教學(xué)究竟應(yīng)該如何踐行，時刻不能忘記語文科目的工具性特征，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂形式要多樣化，但也不能流于形式，而應(yīng)給學(xué)生更多訓(xùn)練的機會，一定要把學(xué)生的自主閱讀能力落實到實處，通過這種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：語文;活動式;工具性;主體性;思維能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，讓教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著深刻的變化，語文課堂顯得生動活躍，學(xué)生的主體性得到了極大體現(xiàn)。但是靜心思考，熱鬧的課堂背后學(xué)生究竟有多大收獲？多彩的課堂形式究竟給課堂教學(xué)帶來多少實實在在的效果？到底應(yīng)如何有力的踐行語文活動式課堂教學(xué)？

在此，我結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下踐行語文活動式課堂教學(xué)的幾點思考。

一、活動式課堂教學(xué)要體現(xiàn)語文的工具性，力求課堂教學(xué)的實效

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性和人文性相結(jié)合的學(xué)科，是聽、說、讀、寫、語法、修辭、邏輯、文學(xué)等多種因素的綜合體現(xiàn)，語文教學(xué)是語言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的教學(xué)。語文知識包羅萬象，每節(jié)語文科要有目的性、針對性的進行教學(xué)，只有這樣才能有效利用好一節(jié)課的時間。課堂教學(xué)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，突出教學(xué)重點，落實具體的教學(xué)目標(biāo)。活動式課堂教學(xué)還需要聯(lián)系生活實際，以語文知識為基礎(chǔ)，注重語文實踐和能力訓(xùn)練，把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的認識，擴大學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維。活動式課堂教學(xué)還需要教師在課堂上穿插延伸更多的課外知識，這也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得語文課堂可以學(xué)習(xí)到了解到許多的知識，而非課本中所僅有的知識。當(dāng)然這對教師個人的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力要求較高，所以每一位教師在學(xué)習(xí)的路上從來不能停止腳步。

好的教學(xué)方法是用新的教學(xué)理念對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行詮釋和豐富，創(chuàng)造出適應(yīng)時代發(fā)展需要的教學(xué)形式，而絕不能忘記學(xué)習(xí)這門課程的真正目的。

二、活動式課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

在應(yīng)試教育的大形勢下，學(xué)生對語文學(xué)科普遍不感興趣，認為語文學(xué)習(xí)吃老本就行，應(yīng)付考試而已，更有學(xué)生認為語文科目學(xué)與不學(xué)影響不到分數(shù)。但是他們不知道，考點在課外但方法在課內(nèi)，所以要想盡方法讓學(xué)生動起來學(xué)起來積累起來，也就是要把學(xué)生的主動性發(fā)揮出來。新課程理念也要求充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，挖掘?qū)W生的思維潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，真真正正的喜歡語文科目。課上，教師要給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間，讓學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中來，積極發(fā)表自己見解。學(xué)生在主動參與的過程中，掌握分析問題、解決問題的方法，改變被動接受知識的現(xiàn)狀，積極主動地運用知識，融會貫通，提高自身的語文素養(yǎng)，自覺培養(yǎng)人文情感，享受學(xué)習(xí)語文的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

語文與我們的生活息息相關(guān)，教師要增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，主動參與的意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)語文學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺行動的時候，語文和學(xué)生生命就融合成為密不可分的整體，語文教學(xué)就進入一個全新的境界。

三、活動式課堂教學(xué)要多一些扎實的訓(xùn)練，也要多一些形式多樣的表演

語文科考試范圍大，考試題目多樣。任何一個板塊的復(fù)習(xí)都設(shè)計一個龐大的知識結(jié)構(gòu)群。都學(xué)完花大量的時間精力去訓(xùn)練實記掌握。時間長戰(zhàn)線長，這就需要教師在課堂上有意識地采用各種新的教學(xué)方法，比如利用表演式、互動交流式等形式來活躍課堂氛圍。課堂表演、互動交流的確活躍課堂氛圍，但也要考慮課堂教學(xué)的實際，既要追求課堂形式的新穎，也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多聽、說、讀、寫的機會，多給學(xué)生提供口頭表達和書面練筆的機會，進行扎扎實實的語言文字訓(xùn)練。而且要把語言文字知識的積累和運用，文學(xué)文本的感悟，思想情感的體會融匯在具體的課堂實踐活動中，在語文訓(xùn)練活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

因此語文科目活動式課堂教學(xué)即需要形式多樣，更需要扎實的訓(xùn)練，這樣才能回歸語文教學(xué)的原點，守住語文教學(xué)的根本。

四、活動式課堂教學(xué)要把大腦運作與朗讀探究結(jié)合起來。

閱讀是語文科目學(xué)習(xí)的本源，閱讀能讓學(xué)生實實在在地走進語言文字，觸摸文字的溫度，感受文字的厚度，提高文字的力度。閱讀能讓學(xué)生品味文字的內(nèi)涵，更能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以活動型的語文課堂少不了品讀、感悟、玩味、思考、涵泳。“心動”比“行動””更重要，學(xué)生用大腦去觸摸文字，大腦動起來，活躍起來，用思維去理解文字內(nèi)涵，體會情感，接受熏陶，而不是單方面的照單全收。學(xué)生的腦子動起來，課堂才能有生命與活力。活動式課堂教學(xué)的最終目的是力求學(xué)生的腦子動起來，只有他們學(xué)會了獨立思考的能力，他們才能真正的學(xué)有所成。學(xué)生的思維惰性由來已久，只有在新的教學(xué)形勢下改變這種局面，中國的教育現(xiàn)狀才能得以改變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的局面才能打開，而這條路必須通過自主閱讀體驗來打開。所以有效的把大腦運作與朗讀探究結(jié)合起來，是開展活動式課堂教學(xué)行之有效的方法。

活動式課堂是一種非常難的教學(xué)形式，因為它要考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力水平，學(xué)校的課程安排，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等。但是任何新的形式的流行都需要有一個艱難前行的過程，這就需要更多的人走在前面開拓創(chuàng)新，大膽實踐。我們都敢大膽的相信，在不久的未來，語文活動式課堂教學(xué)不會只流于形式，而是會有一個大好的前景。實現(xiàn)語文活動式課堂的最大價值，前路不會太慢慢。

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貴州省遵義市道真中學(xué)