淺析五人制籃球常用競賽方法

胡博屹

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-094-03

摘? 要? 隨著中國籃協主席姚明同志提出的籃球改革，中國籃球的未來又見曙光。而改革內容中重點推行的“體教結合”項目更是在現階段就已有了很大的突破與收獲。作為學生籃球運動員孵化的重要搖籃，CUBA中國大學生籃球聯賽的發展引人注目，豐富的賽制、激烈的對抗使得運動員能力全方位提升。而競技體育比賽構成最重要的一環賽制編排，聯賽的運營方別出心裁通過合理又豐富的賽制安排進一步協助比賽水平的提升。本文將以第21屆CUBA中國大學生籃球聯賽為例，通過所使用的賽制編排淺析五人制籃球常用競賽方法。

關鍵詞? ?CUBA? 籃球賽制? 賽制編排

在剛剛結束的“兩會”會議中，中國籃協主席姚明同志再一次為中國籃球事業改革發展做出重要“發聲”，在任幾年間姚明為中國籃球事業可謂鞠躬盡瘁，謀發展、做改革，一直在路上。從提出“小籃球”、“體教結合”到大力推進民間籃球發展直至草根球員獲得亞運會三人籃球項目金牌，我們可以看到中國籃球的改革推動籃球項目發展且富有成效。而其中最被稱道的就是學生球員不斷加入職業聯賽、甚至國家集訓隊名單之中，“體教結合”有了成果。作為學生球員成長搖籃，CUBA中國大學生籃球聯賽的改革與創新立了“首功”，不斷豐富的賽制安排與新媒體技術的大力運用極大推動著聯賽發展。尤其是回顧上年第21屆CUBA比賽中做出的進一步深化，通過豐富的賽程選擇與賽事安排，從省級篩選到最終決賽，隊伍實力層層篩選比賽精彩程度逐步提高，同時也為職業籃球人才的篩選和校園體育的推進做出巨大貢獻。本文也將從五人制籃球常用競賽方法角度，回顧和分析過去這一成功的第21屆CUBA中國大學生籃球聯賽賽季。

任何競技項目比賽的運動成績，都是由運動員在比賽中的表現、對手在比賽中的表現，以及競賽結果的評定行為這三方面因素所決定。而具體的賽程編排更是對比賽的結果和精彩程度有著直接和間接的影響。而五人制籃球作為同場競技的積分制運動項目，更加合理的賽制安排極大的推進比賽的精彩程度：單敗淘汰制的NCAA64強比賽場場扣人心弦，難以預料的結果走向甚至吸引著美國總統預測;混合賽制的賽會制比賽使我們無比期待會師決賽的兩支球隊的天王山之戰;職業聯賽的循環賽制考驗著教練員的部署與球員的調整，如何在漫長賽季保持競爭力這一看點十足……可以說合適的賽制安排推動著不同形式比賽的精彩程度。回到第21屆CUBA賽場來看，正是完善合理的賽制安排推動了整個賽季的成功。從省級基層賽的選拔到全國總決賽的決戰，不同水平的競賽選用不同的競賽安排，選拔——淘汰——再選拔——再淘汰直至冠軍球隊的誕生，保證了競賽水平的提高和競爭力的增大，同時保證了比賽的觀賞性，吸引更多人的關注，推動大學生比賽的影響力，促進體教結合這一目標的持續發展。從整體角度來看，第21屆CUBA聯賽開始細化，分為省級基層賽、四大分區賽、全國附加賽、全國32強賽、8強賽、4強賽并最終決出前四名的名次。細看賽程安排，也是在不斷選拔其中的佼佼者：省級基層賽、四大分區賽、全國附加賽采用混合制賽制進行初選，全國32強賽采用雙敗淘汰制即考驗球隊實力又考驗球隊心理，8強賽主客場制給予了隊伍在本校師生面前充分的展示機會也相對公平的選出進入最終決賽的4支隊伍，而最終的巔峰四強賽的單敗淘汰具有極強的不確定性與競爭來為整個賽季畫上圓滿的句號。我也將分四個部分結合比賽賽程淺析這四種五人制籃球比賽賽制編排。

一、賽會制混合賽制編排與競賽隊伍的初步篩選

省級基層賽、大區分區賽、全國附加賽這三個比賽階段采用這一賽制，分組單循環后進行淘汰賽。先行根據抽簽（或前一屆比賽名次）決定小組內落位，在賽程編排上，如果組內隊伍數量為雙數則采用左上角1號隊固定不動的逆時針輪轉法，而當組內隊伍為雙數時采用右上角0號隊固定的逆時針輪轉法。在組內單循環期間，積分決定組內順序排位，采用隊伍獲勝積2分，失敗積1分，棄權0分的積分規則。如果兩隊戰績相同則看兩隊相互間比賽結果，勝利方排名靠前。如遇3支或3支以上隊伍積分相同時，先行比較同積分隊伍間比賽勝負關系，勝場多者排名靠前;如勝負關系相同則比較相互間比賽得失分率大小決定（得失分率為：得分/失分），得失分率大者排名靠前;若相互間比賽得失分率仍相同，則比較所有比賽的得失分率，得失分率大者排名靠前。在決定初小組名次后，根據賽事要求決定組內晉級名額，在對陣上由A小組高排名隊伍對陣B小組低排名隊伍的安排。所有晉級隊伍進行單敗淘汰賽并結合附加賽決定最終名次。

采用混合賽制的有利點就在于可逐步篩選出實力出眾的隊伍進入下一輪，逐步提升參賽球隊的實力，保證高水平競賽。采用該賽制的比賽階段同樣如此，因為受眾面廣，每個賽區球隊實力參差不齊，強弱不一。但通過混合賽制編排，在確立種子隊和在抽簽補位之后，在保證強隊優勢的同時，也確定了部分不確定性，盡量不使有實力的球隊被過早淘汰，并逐步提升參賽球隊的水平，保證比賽的觀賞度，為下一階段的比賽做好實力儲備。

二、賽會制雙敗淘汰賽制編排與優秀隊伍選拔

比賽來到全國32強的比賽時，依舊采用賽會制比賽的模式，但在賽程編排上選擇了雙敗淘汰賽制編排，選擇中立學校比賽場地也更加公平。每一支來到全國32強賽的隊伍都已是走過2至3個賽區，一路搏殺極具實力的隊伍，而同樣這一階段比賽已不是“篩選”而是“挑選”，挑選頂尖隊伍進入下一輪更高水平、更高曝光度的比賽。而在這個階段，雙敗淘汰制確實是一個最佳選擇，不同于單敗淘汰制可能存在的偶然性和輸球的遺憾，雙敗淘汰制為所有球隊留有一絲希望，且更進一步提升了比賽的激烈程度，極大提升比賽觀賞性。

雙敗淘汰制顧名思義，輸兩場便被淘汰，一場比賽定結果。但賽程編排上卻十分復雜，在全國32強這一階段選擇雙敗淘汰制的賽程，極大的保證了比賽的公平性，失敗一場仍保有晉級乃至爭奪冠軍的機會，同時無需附加賽即可決出比賽名次。也同樣因為對手的不可預知性、緊湊的賽程安排，極大地提升了比賽的觀賞程度，選擇更優秀的球隊進入下一階段。而從參賽隊伍的角度來看，這種賽制對于運動員的技戰術水平和心理能力的提升有著巨大的幫助，教練員的而調整能力也至關重要。整體上推動著整個聯賽乃至校園籃球的發展水平，進一步為中國籃球培養和輸送人才。

三、主客場制比賽與球隊歷練

八支球隊在廝殺中脫穎而出，打回各自主場。八強賽階段比賽則采用了主客場比賽賽制，根據前階段比賽排名兩兩分開，各自在主場進行一次比賽，兩場比賽得分總和更高的隊伍晉級四強。沒有一支隊伍愿意在自己主場、在自己同學老師見證下輸球，這是技戰術的技戰術的比拼，也是心理的磨練，比賽更加精彩。同時，主客場制的比賽也更加公平。

在主客場制的賽程編排下，球員更易出現高水平發揮，大大加深比賽精彩程度。同時，我們可以把這看作一次推動體教結合的舉措，鼓勵校園體育明星的出現，推動校園體育發展，讓更多的大學生融入進體育項目之中。隨著直播與跟蹤報道的推進，也極大的增強聯賽的影響力。優秀的校園體育人才擁有曝光度，也使其擁有加入職業聯賽的機會大大增加，推動籃球項目人才培養的改革行動，為國家籃球事業助力。

四、賽會制單敗淘汰賽與最后的爭奪

層層篩選，從基層賽一路走來殺出重圍的四支隊伍會師最終決賽。亦如賽季開始前的初心：走到決賽爭奪最終的冠軍。四強賽的賽制安排也回歸到了最簡單的單敗淘汰賽賽制，贏則爭冠的態勢最大限度地激發球員的斗志，拼盡全力為冠軍奮斗。

單敗淘汰賽的賽制安排適合收官階段的比賽，精英隊伍的最終博弈，激發著每一名球員和教練的潛能，去拼搏、去奮斗、去爭奪最后的勝利，作為中國大學生籃球的最高水平勢必會營造出良好的競賽環境與氛圍。同時，最精彩的比賽與最大的關注度相輔相成，為一屆比賽畫上最圓滿的句號。

優秀的聯賽離不開優秀的球隊比拼、優秀的教練博弈、優秀的團隊負責，也同樣離不開優秀的賽制安排，缺一不可共同組成。儼然，CUBA大學生籃球聯賽的進一步發展在不斷提升影響力的同時也為學生球員的成長提供平臺，為頂尖學生球員步入職業聯賽提供幫助，而背后我們也能看到不少球員的追夢之路開始慢慢偏向于校園，“體教結合”不再是空談而是實打實的推進下去。祝愿CUBA的聯賽發展越來越好，更祝愿中國籃球的明天越來越好。

作者單位：

華南師范大學