浙江大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略研究

王先馳

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-013-02

摘? 要? 大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展具有重要的價(jià)值和作用。通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對浙江大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行研究，分析現(xiàn)階段浙江大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀，探索提升浙江大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的策略。研究結(jié)果表明：現(xiàn)階段浙江大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)存在招生政策不完善，經(jīng)費(fèi)投入不足的現(xiàn)象;教練員訓(xùn)練水平與高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展存在不一致，應(yīng)通過教練員培訓(xùn)、教練員自主學(xué)習(xí)等形式提升教練員的訓(xùn)練水平。

關(guān)鍵詞? 浙江大學(xué)? 高水平? 運(yùn)動隊(duì)? 戰(zhàn)略

1987年國家教委和國家體委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動員工作的通知》，自此之后，國家部分學(xué)校開始具備招生高水平運(yùn)動員的資格，各個(gè)運(yùn)動隊(duì)在高校中開始蓬勃發(fā)展，至今經(jīng)歷了30多年的發(fā)展歷程，回顧高水平運(yùn)動隊(duì)在學(xué)校中的發(fā)展歷史，雖然高水平運(yùn)動隊(duì)在學(xué)校中取得了一定的成績，但是總體上高校高水平運(yùn)動隊(duì)在發(fā)展中還是存在很多問題，例如：經(jīng)費(fèi)短缺、教練員水平參差不齊、生源質(zhì)量差、學(xué)訓(xùn)矛盾難以調(diào)和等問題。如何通過對這些問題的研究，探索解決問題的策略是現(xiàn)階段擺在面前的重要任務(wù)。

一、浙江大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀

浙江大學(xué)是一所百年老校，歷來重視學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，浙江大學(xué)現(xiàn)有男女田徑、男女網(wǎng)球、男子籃球、女子排球、女子足球等高水平運(yùn)動隊(duì)，高水平運(yùn)動隊(duì)近年來在發(fā)展中還是存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是招生政策不夠完善，在招生過程中對學(xué)生的考察大多是通過專業(yè)成績和文化測試的形式進(jìn)行，對于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考察不足，運(yùn)動專業(yè)測試成績往往受到環(huán)境、個(gè)體狀況等因素的影響，對隊(duì)員前期考察不足形成一測定成績的現(xiàn)象。二是學(xué)訓(xùn)矛盾突出，運(yùn)動隊(duì)的學(xué)生大多運(yùn)動專業(yè)能力強(qiáng)但學(xué)生成績差，進(jìn)入學(xué)校后難以兼顧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大。三是對學(xué)生后期發(fā)展規(guī)劃不足，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對未來發(fā)展規(guī)劃不足，學(xué)生對大學(xué)生活產(chǎn)生迷茫狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

高水平運(yùn)動隊(duì)學(xué)生通過特長進(jìn)入高校，在校期間與普通文化課學(xué)生同樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，部分學(xué)生難以適應(yīng)上課與學(xué)習(xí)節(jié)奏，造成學(xué)生心理壓力增加。這種現(xiàn)象在高校高水平訓(xùn)練隊(duì)中較為普遍，現(xiàn)階段高校少有學(xué)校對此現(xiàn)象重視。學(xué)校應(yīng)通過兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)高水平運(yùn)動隊(duì)學(xué)生適應(yīng)高校生活，一是增加對學(xué)生的關(guān)心和疏導(dǎo)，針對高水平運(yùn)動隊(duì)學(xué)生在校期間存在的問題，辨證施治，提升解決問題的策略和方法。二是通過鼓勵(lì)的方式使學(xué)生增加信心，尤其是對學(xué)生文化課的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)形成自信。

二、浙江大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略

（一）完善招生政策，保證學(xué)生質(zhì)量

近年來高水平運(yùn)動隊(duì)招生非?；馃?，隨之出現(xiàn)的問題也在不斷增多，高水平運(yùn)動隊(duì)在我國高校中開展的時(shí)間相對較長，但是由于高水平招生政策的規(guī)范不足，各省、市招生系統(tǒng)掌握的標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，導(dǎo)致部分考生和家長期望通過高水平運(yùn)動隊(duì)這一途徑作為渠道進(jìn)入大學(xué)或加分捷徑。

完善高水平運(yùn)動隊(duì)招生政策的途徑主要有三種：一是制定統(tǒng)一的測試標(biāo)準(zhǔn)，避免在不統(tǒng)一的測試中出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。二是高水平運(yùn)動隊(duì)招生成績應(yīng)該與隊(duì)員平時(shí)參加比賽成績相結(jié)合，這種方式能夠使測試階段身體狀況不佳或者出現(xiàn)傷病的隊(duì)員更多機(jī)會。三是加大監(jiān)督檢查力度，保證高水平運(yùn)動隊(duì)的招生更加規(guī)范、合理、公平、公正。高校招生關(guān)系到國家未來人才的培養(yǎng)，在招生過程中一定要遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，保證國家錄取人才的有效性。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，提供充足經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校任何一項(xiàng)工作的開展都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)對某項(xiàng)工作重視程度增加之后，相關(guān)工作人員能夠更加投入到工作中，工作的積極性隨之被調(diào)動，工作效率也隨之增加。

提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度的方式主要有以下兩個(gè)途徑：一是從思想上提升認(rèn)識，體育作為學(xué)校育人的一種途徑，無論是對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升還是活躍校園文化都具有重要的作用，高校不能僅僅搞學(xué)術(shù)，體育也應(yīng)作為學(xué)校教育的重要組成部分。二是在行動上加快推進(jìn)步伐，長期以來體育重要性的認(rèn)識大多還是停留在口號中，真正從行動上重視的學(xué)校較少，這種現(xiàn)象導(dǎo)致口號越喊越響，行動越來越懶，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該通過在學(xué)校中組織活動，設(shè)定獎勵(lì)機(jī)制等形式，讓學(xué)生真正意識到體育重要性。

體育運(yùn)動需要一定的經(jīng)費(fèi)作為支撐，無論是訓(xùn)練器材的購置、后期場地設(shè)備的維護(hù)還是異地比賽過程中的交通、住宿費(fèi)都需要經(jīng)費(fèi)作為保障。高校間的比賽大多是在異地進(jìn)行，這樣就需要更多的經(jīng)費(fèi)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對后期運(yùn)動隊(duì)經(jīng)費(fèi)的投入，使教練員與運(yùn)動員在無后顧之憂的狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練與比賽，提升運(yùn)動成績。

（三）提升教練員訓(xùn)練水平，促進(jìn)高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量

教練員的執(zhí)教能力和水平對訓(xùn)練隊(duì)具有重要的作用，長期以來高校訓(xùn)練隊(duì)教練員主要由體育教師和外聘教師組成，外聘教師大多是具備本專項(xiàng)的執(zhí)教能力和水平，但是體育教師大多沒有經(jīng)過專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練，無論是在訓(xùn)練水平還是在執(zhí)教能力上都存在一定不足。

提升教練員訓(xùn)練水平的途徑主要有三種：一是通過定期舉行教練員培訓(xùn)，提升教練員的訓(xùn)練水平。二是教練員通過查閱文獻(xiàn)或者觀看視頻的形式提升自身執(zhí)教水平。三是教練員實(shí)地到專業(yè)隊(duì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，參與訓(xùn)練，在訓(xùn)練中感悟動作技術(shù)，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教練員訓(xùn)練水平的提升不是一朝一夕就能夠完成的，需要長時(shí)間的積累，從計(jì)劃的制定到計(jì)劃的實(shí)施再到訓(xùn)練總結(jié)，在這樣反復(fù)的過程中提升和凝練自己的執(zhí)教水平。

（四）文化課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練并重，緩解學(xué)訓(xùn)矛盾

體教結(jié)合是發(fā)展體育的最好方式，長期以來我國的體育培養(yǎng)方式主要是通過體校進(jìn)行，這種培養(yǎng)方式存在很多弊端，主要表現(xiàn)在體校更加重視體育運(yùn)動成績忽略了對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動成績發(fā)展到一定階段之后由于學(xué)生綜合素質(zhì)受限容易出現(xiàn)瓶頸。近年來隨著學(xué)校對體育重視程度的增加，以及學(xué)校訓(xùn)練水平的提升，越來越多的學(xué)生隊(duì)員開始走向職業(yè)賽場，這也證明了學(xué)校在培養(yǎng)運(yùn)動員方面的作用?，F(xiàn)階段高校運(yùn)動員存在的主要問題是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，很多學(xué)生認(rèn)為訓(xùn)練時(shí)間過多影響了文化課的學(xué)習(xí)，這種思想認(rèn)識在很大程度上是不足的，主要還是自身對學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間矛盾的處理不足導(dǎo)致。

解決學(xué)訓(xùn)矛盾的途徑主要有三種：一是從思想上重視文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)動員的第一身份是學(xué)生，第二身份才是運(yùn)動員，不能為了獲得成績而忽略學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。二是教練員在訓(xùn)練中合理配置學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間，使學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能夠更好地結(jié)合。三是學(xué)生利用課余時(shí)間查缺補(bǔ)漏，針對自己的弱項(xiàng)不斷補(bǔ)進(jìn)，強(qiáng)化短板。

（五）設(shè)定獎勵(lì)，激勵(lì)運(yùn)動員訓(xùn)練激情

激勵(lì)指的是持續(xù)激發(fā)人的動機(jī)的過程。從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來講，任何管理都應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，通過滿足人的各種合理需要來調(diào)動人的積極性。將激勵(lì)和獎勵(lì)機(jī)制運(yùn)用于學(xué)校高水平運(yùn)動隊(duì)的管理中，以此來引導(dǎo)隊(duì)員形成正確的價(jià)值觀。

運(yùn)動項(xiàng)目獎勵(lì)的目的主要有兩個(gè)：一是對取得成績隊(duì)員的認(rèn)可。二是調(diào)動沒有獲獎隊(duì)員的積極性，使隊(duì)員能夠更加積極投入到訓(xùn)練中。學(xué)校體育主管部門設(shè)定相應(yīng)的獎勵(lì)機(jī)制，完善獎勵(lì)辦法，使教練員和運(yùn)動員在比賽后得到相應(yīng)的物質(zhì)或者精神獎勵(lì)。

高水平運(yùn)動隊(duì)的獎勵(lì)方式可以是多樣的，例如：學(xué)分獎勵(lì)、獎學(xué)金獎勵(lì)、精神獎勵(lì)等，在訓(xùn)練和比賽中通過各種形式的獎勵(lì)激發(fā)運(yùn)動員進(jìn)取的動機(jī)，提升訓(xùn)練水平和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

雖然高水平運(yùn)動隊(duì)在高校中發(fā)展時(shí)間較長，但是由于培養(yǎng)機(jī)制、訓(xùn)練方式、學(xué)訓(xùn)矛盾等各種因素導(dǎo)致學(xué)校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展受限，完善高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)是提升高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的必由之路。建議高校通過完善招生政策、提升教練員訓(xùn)練水平、緩解學(xué)訓(xùn)矛盾、建立獎勵(lì)機(jī)制等方面，促進(jìn)高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，為國家輸送更多優(yōu)質(zhì)運(yùn)動隊(duì)員。

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作者單位：

浙江大學(xué)公共體育與藝術(shù)部