初中網球教學中探究式教學法的應用研究

崔永哲 馮麗敏

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-063-02

摘要 本文通過概述探究式網球教學法，分析初中網球教學存在的問題，從而得出探究式教學融入到體育教學中的可行性，希望為社會培養綜合的素質型人才做出貢獻。其實究其根本，網球的探究式教學就是通過教師引導，學生進行自主探索學習網球打法，并在探索過程中掌握網球運動規律，從而形成具有個人特色的獨特網球打法。

關鍵詞 初中網球教學;探究式教學法;應用研究

隨著社會的快速發展，我國初中網球教學也為適應教育的改革而面臨全新時期。網球本身是一項在全世界都受到歡迎的體育項目，我國也有越來越多的人投身到網球比賽中，因此傳統的網球教學方式，已難以滿足初中生的需求，本文希望通過借鑒一些成功的改革范例，深入了解探究式教學，探索出網球教學中融入探究式教學的可行性辦法，以期為教育改革起到推動作用，開啟全新的網球教學局面。在網球教學中融入探究式教學法，可以通過探究法激發學生的自主學習能力，培養學生積極探索精神，使學生全面綜合發展。

一、對初中網球教學的分析

（一）從排課來看初中對網球教學認識程度不夠

初中開設的網球方面課程，一般是一個星期一節課，從某種程度來說這是不夠重視的體現，也不利于初中網球課程的開展，更不利于培養中學生對網球的持續性熱愛，加上教師本身對網球技能掌握和知識了解水平就十分有限，較少的課程安排也使網球教學基本停留在基礎動作的教學上，而且學校開展網球賽事和活動也很少，使初中生的網球技能無法得到顯著提升。

（二）傳統網球教學方式落后

受應試教育影響，部分學校對網球教學不是很關注，也就導致教學方式更新的不及時，初中體育教師一般是專門體育院校培養專門從事體育教學的人才，體育知識豐富，但隨著教育的不斷改革，很多體育教師的教學方式沒有進行及時更新，雖然在過去的一段時間里，初中的體育教學取得一定的成功，但隨著社會的發展和教學的改革，學生已經無法完全接受傳統體育教學模式，初中生不斷接觸到新穎的理念，意識和觀念上都會有不同，教師也必須根據教育改革的需要改進體育教學方式，及時跟上教學改革步伐，努力爭取將最好的教學面貌帶給學生。

（三）學生網球理論知識不足

經調查發現，在北京某中學多數學生對學習網球興趣濃厚，但對網球理論知識的學習卻積極性一般，學生覺得網球理論知識比較枯燥，而且一些動作練習枯燥乏味，所以部分學生學習理論知識只是為了完成任務，學習的積極性不高，注意力也不集中，這對網球的整體學習具有消極作用，很多學生甚至厭惡網球理論學習，但理論知識包含一些網球基礎技能，沒有對網球運動的基礎動作進行充分掌握，容易在網球訓練中造成身體損傷，這對網球活動的日常訓練不利，也不利于網球教學的長期發展。

（四）體育事業熱度逐漸上升

隨著近些年來我國體育事業的不斷崛起，“體育精神”為大家所熟悉，并時刻賦予人們能量。在體育教學過程中，也有很多提現體育精神的行為，跨欄跑和耐久跑中，經常有初中生摔倒后爬起繼續堅持練習，直到完成整場體育活動，教師應對學生這類行為進行表揚與鼓勵，對于學生的做法表示贊揚，以此帶動其他學生，從而培養初中生頑強勇敢的品質。所以筆者認為在體育事業和體育精神都受到高度關注的時間段，體育的教學改革也一定要緊跟時代潮流，抓住良好機會進行良性發展，所以才產生將探究性教育融入到網球教學中的觀點。

二、在初中網球教學中融入探究式教學的可行性

（一）順應教學趨勢

隨著教學改革的不斷深入，體育教學也要進行革新，初中網球教學的改革勢在必行，將網球教學中融入探究式教學，可以避免傳統體育教學的弊端，在融合的過程中會吸收傳統教學模式優點，摒棄缺點，從而更好的教導學生，而且探究式教學是以學生為主體，教師發揮引導作用，充分肯定和尊重初中生的主體地位。師生本身就屬于合作關系，雙方都要理解和尊重對方，營造良好的教學氛圍，以便在自由訓練中，提升初中生學習網球的興趣和網球技能，增進體育教學質量，保證初中網球教學的順利開展。

（二）激發中學生興趣加強體育探索

探究式教學主要是提出問題，讓學生在輕松的氛圍中完成課業，所以在初中網球教學過程中使用探究教學，會給初中生更多時間，讓其可以自由探索、學習創新，教師在提出問題后，引導學生主動探尋問題答案，還可以在探尋過程中，發現新的知識，教師也在教學過程中不斷完善自己，從而達到雙方互利共贏，樹立正確體育觀念，激發學生的探索能力，重要的是提升學生對網球的興趣。例如，在網球教學過程中，首先教導學生正確網球技巧，在經過反復練習后，分組進行實操練習，一組休息時觀察場上學生的擊球動作、身體姿勢等是否規范，以此提高學生注意力，又能在間歇休息時間相互規范動作要領，還可通過小組競賽，激發學生興趣。

（三）提升學生網球技能

探究式教學，是教師對課堂進行引導時，選擇科學合理的教學方法，通過提出網球問題，引導學生學習并逐漸完成網球任務，如何靈活運用教育方法和時間，也是檢驗體育教師是否合格的標準，將復雜的教學簡單化，提高學習效率。教師與學生在課堂接觸的時間最多，所以教師一定要在課堂時間充分發揮引導作用，讓學生全身心的投入到網球學習中。教師也在認識網球教學任務的基礎上，利用課堂時間對學生進行全面品德教育，以發展學生綜合素質。這樣不僅能調動學生學習網球的興趣和熱情，讓學生在短時間內把握網球技能，還能在此基礎上讓學生進行自由練習，提升網球教學的綜合質量，為學生的網球學習帶來積極幫助意義。

三、在網球教學中融入探究式教學的創新應用

（一）加強師生交流

體育教師帶給人的印象一般都是陽光明朗、積極向上，教師要以自身狀態和心態去帶動初中生享受體育課程。教師之間也要相互配合，共同研究體育教學工作，探討教學問題，并互相尊重密切配合，發揮各自所長積極協作，使學生感受到體育教師的凝聚團結力。體育教師和學生之間也有一種無形配合，教師要保證在尊重學生的基礎上進行體育教學，對有問題的學生要耐心幫助，不能打擊學生積極性，比如在一起進行網球訓練時，有些學生網球動作完成度不好，這時教師就要與學生共同進行訓練，讓學生覺得師生是一體的，只有較高的親和力才能增加初中生對體育教師的認可，教師要對進步較快的學生進行表揚和肯定，讓學生感受到溫暖，從而產生對網球課的信心，對部分網球技能較強的學生，一定要發揮他們的才華和天賦，對其嚴格要求使他們大放異彩，體育教師對初中生的關心與要求，會使學生從內心轉化出積極情緒，這也是德育教育的一種，在網球訓練時，不標準的動作極易造成損傷，教師一定要密切觀察學生活動，對學生存在的問題及時指出，既保證學生安全，也能讓學生有明顯進步。

（二）強化探究式教學理念

所謂探究式教學，就是在初中的網球教學應更注重實踐與學生自主學習能力，如果教學模式偏于古板，不利于初中生對網球技能進行實踐，教師應加強教育觀念，將學生作為教育主體，尊重學生的學習想法，引導學生自主學習，而在網球教學中融入探究式教學，可以增加初中生個人能力的發揮，通過主觀意識強化網球技能和鍛煉身體素質，學生會將研究出的網球知識在日常生活中運用出來，教師發揮引導作用，讓學生再自主探索中愛上學習。

（三）建立學習小組

在網球教學中融入探究式教學，應先建立一個小組學習體系，教師在提出問題之后，學生以小組為單位相互分析研究，相互配合，各小組間也存在競爭關系，在小組討論過程中，不僅可以增加對網球知識的理解，也能提升自身技能，促進學生相互增進感情。

（四）豐富網球活動

體育教師可以向學校申請實踐機會，比如帶領學生參加各種網球比賽，也可以舉辦各種比賽，鼓勵學生主動參加體育活動，增加學生間的交流，通過小范圍的訓練慢慢擴大影響。在進行網球比賽的過程中，不僅能實現技能練習，還能夠增加學生對網球的熱愛，也可以讓更多學生收受到這份熱情的感染，從而愛上運動。

四、結語

隨著我國教育水平的提高，對體育教育也更加關注，對于初中生來講，體育教學不僅可以鍛煉身體，還能培養身體綜合素質，從而訓練學生的實踐能力與創新思維，為學生建立良好學習氣氛與學習環境，有助于初中生形成正確科學的體育觀念，為建設特色社會主義接班人增光添彩。“身體是革命的本錢”，教師要充分培養學生學習體育的興趣，調動學生對體育運動的積極性，并不斷的更新體育教學理念，為學生身心的健康發展，堅持不懈的努力，在全民重視教育的年代，有一個健康的身體能幫助學生更好的學習，所以國家積極發展綜合素質人才，只有全面培養學生綜合素質，才能適應快速發展的社會，為國家建設增磚添瓦。

參考文獻：

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作者單位：北京市第八十中學?北京市陳經綸中學