自媒體條件下體育課課內外一體化教學模式的探索與實踐

趙瑩 馮園

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-059-02

摘要 高校體育教學傳統的教學模式不適合現代社會發展的需要，高校體育教學是重要的基礎課程教學，對提高學生身體素質起到重要作用。自媒體時代為高校體育教學模式改革提供了技術支持，實踐證明體育課課內外一體化教學模式的實施是符合現代高校體育教學改革的需要，對提高學生綜合素養起到重要作用。本論文從不同方面闡述自媒體條件下體育課課內外一體化教學模式的探索與實踐，希望為研究高校體育課程教學模式改革的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞 自媒體條件;體育課內外一體化教學模式;研究與實踐

在高校全面教學改革的背景下，高校體育教學模式的改革是高校教學改革的重要組成部分，同時也是社會發展對高校體育教學提出了新要求。自媒體時代，現代信息技術等手段應用到體育教學模式改革的中，對教學改革的實施提供了技術保障。體育課程課內外一體化教學模式的實施，對全面提升體育課堂教學效果，能培養現代社會需要的體育方面技術人才起到保障作用，但在課內外一體化教學模式的實施過程中也存在一定問題，必須根據存在問題提出有針對性的解決措施，對課內外一體化教學模式在體育課程教學中實施起到保障作用。

一、自媒體應用于課堂的必然條件

現在網絡用戶與日俱增，尤其學生是網絡用戶的主體，通過調查研究網民中主要群體的年齡段集中在10～39歲，網絡的普及以及網民的年齡的特點是自媒體應用于基于項目學習的基礎條件?，F在大學生基本都是使用智能手機，高校數字化校園建設的完善這些因素為自媒體應用到體育教學中提供了基本保障。互聯網時代智能手機廣泛普及，移動通訊終端小型化、便攜化成為趨勢且使用成本也越來越便宜。體育課進行教學改革是高校教學改革的重要組成部分，自媒體平臺在體育課程教學改革中的實施，對提高學生學習體育興趣，提高課堂教學效果起到重要作用，學生通過平臺學習不受時間和空間限制，對提高學生體育技能，提高自身身體素質等方面都起到重要作用，符合現代體育教學改革的需要。自媒體平臺的使用為學生課下學習提供了很好地平臺?；ヂ摼W+時代，自媒體應用課堂是現代高校教學改革的需要，也是社會發展對高校的人才培養提出了新要求。

二、高校體育課內外一體化教學模式的制約因素

（一）教學理念缺乏創新

教學理念是教學改革的關鍵因素，體育教師需要轉變教學觀念，能利用現代自媒體技術進行教學，這對體育課程教學改革，提高體育課程教學效果都起到重要作用。行動的前提是思想，從課內外一體化教學模式創建與發展角度進行觀察，教學的創新思想居于主導位置。教學理念是教學的指導思想，但有的高校體育教師在執行新型教學模式的過程中，沒有形成統一的思想意識，還是按傳統教學模式教學，沒有利用自媒體條件進行體育教學，沒有發揮自媒體的優越性，能科學有效的提高體育課堂教學效果，在實際教學的過程中，新型教學模式流于形式，沒有進行有效實施，發揮新型教學模式的教學效果，能全面提高學生的綜合素養。體育課在教學的過程中需要創新，創新包含教學內容、教學方法、教學手段等方面都需要進行創新，這是提高學生學習興趣，激發學生學習潛能的有效方式，也是提高學生綜合素養的基本保障措施。教學改革的關鍵因素是教師，體育教學必須轉變教學理念，創新教學模式與教學方法，利用現代先進教學手段，科學有效的提高現代大學生的體育素質，全面提升現代大學生綜合素養。

（二）教學內容不夠多元

體育教學的教學內容是教學改革的關鍵因素，體育課程課內外一體化教學實施對現代體育實施起到重要作用，對全面提升學生體育素質起到重要作用。在實施新的體育教學模式過程中，除了要以創新理念為先導，教學內容是教學改革的重點，教學內容需要向多元化方向發展，需要形成課內、課外相結合的教學模式，在學生體育課內容上需要多樣化，在傳統的體育項目基礎上，有條件的學校需要開設一些休閑體育項目，這不僅能提高學生身體素質，對提高學生其它方面能力也起到重要作用。互聯網+時代，通過通過網絡平臺引導學生多學習體育的理論知識，同時也可以觀看視頻等形式掌握體育項目中的基本動作，動作規范是體育項目中的內涵，也是提高學生身心健康的重要因素。體育教學改革需要一定的過程，但在教學改革中以教學內容為主體，這是教學改革的關鍵因素。

（三）教學模式缺乏特色

教學特色需要體育教師在教學的過程中提煉出來，必須根據學生的特色，學生的教學環境，充分利用課內外教學一體化完成教學任務，全面提高學生綜合素養。教學模式是教學中的重要內涵，也是提高教學能力的重要手段，沒個學校在體育教學的過程中，需要根據學校的條件，學生的特點形成具有特色的教學模式，這也是提高學校知名度的有效方式，同時也是增強課堂教學效果的重要手段。

三、高校體育“課內外一體化”教學的優化路徑

（一）打破傳統格局，成立全新課外單項體育俱樂部

建立全新課外單項體育俱樂部對培養學生學習興趣，提高學生體育基本素質起到重要作用。在體育“課內外一體化”的教學環境下，可以成立體育俱樂部聯盟，分為各單項體育俱樂部，然后分為零基礎、中級和高級三個等級，然后，選派1～3名教師，負責此次的計劃，另外聘請專職管理人員1名。提高操作性，占據一定的成績比例，大約在40%左右。體育“課內外一體化”教學的實施對提高學生學習興趣，增強學生體育素質等方面都起到重要作用，符合 現代高校體育教學模式改革的需要。

（二）堅持課內教學與課外指導有機聯系

課內教學與課外指導是現在高校體育教學的主要形式，符合現代體育課程教學改革的需要。高校體育“課內外一體化”可以構建課內教學為主，課外為輔的課程實施計劃。采用“2+3”教學模式，2主要是原有的兩節體育課。3是課外體育活動的次數。也就是說，需要在原有的基礎上，增加課外活動制度。例如：單項體育協會和競賽等項目。完成課內外的互補，引導學生向著“基礎+課外體育鍛煉”的方向進行延伸。在體育課堂的組織教學，課外體育活動，運動隊訓練等的基礎上，構建符合自身學校體育發展的課內外結合結構。高校在體育教學改革的過程中需要根據學校的實際情況，同時需要結合學生的實際情況，科學有效的進行實施課內外一體化教學模式。

（三）顧個體差異，建立分層評價體系

構建科學有效的評價體系是課內外一體化教學模式實施的基本要素，必須科學有效進行考核評價體系改革。高校體育“課內外一體化”模式當中，可以分為三個部分的主要內容。第一個部分是課堂教學。第二個部分是課外體育活動。第三個部分是體質健康測試。課堂教學考核方式又可以分為課堂表現與體育運動技術考評、理論知識三種類型，這三種類型分別是20分，30分，10分。課外體育活動又可以分為早操鍛煉、單項體育協會出勤鍛煉、體育競賽。具體的加分與減分情況需要結合實際情況進行制定，此項目總共20分。體質健康測試需要按照國家的標準進行構建，此項目為20分。

總之，體育教學是高校的基礎課程，負責提高全校學生的身體素質。高校體育課程教學模式的改革是高校教學改革的重要組成部分，通過實踐證明課內外一體化教學模式是適合體育教學的，對提高學生學習興趣，激發學生學習潛能，對全面提高學生體育技能起到促進作用，符合現代高校體育教學改革的需要。

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作者單位：哈爾濱體育學院?黑龍江生物科技職業學院