高中英語教學方法探討

邱霞

【摘 ? ?要】新課改之后，新的教學理念要求教師在教學中，要做到以學生發展為教學根本，注重激發學生的學習興趣，培養學生對學習的熱愛，從而幫助學生實現更加全面的發展。在這樣的教學要求下，教師勢必要對自己的教學方法進行調整，以此來進一步提高教學質量。在此，筆者主要對高中英語教學方法進行探討。

【關鍵詞】高中英語 ?教學方法 ?策略分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.050

英語學習是一個漫長的過程，要想取得一個優異的學習成績，需要學生在學習過程中付出巨大的努力，而在這個學習過程中教師的教學是極其重要的。如何針對高中英語教學內容，合理有效的開展教學活動，并且保質保量地完成新課改的教學要求，給教師帶來了很大的壓力。改進和創新教學方法，以此來提高教學質量，是教師解決問題的最佳手段。基于此，本文將立足高中英語教學方法這一角度，進行思考和分析。

一、樹立和完善正確的教育理念

一直以來，社會各界對我國高中的教育制度褒貶不一，有人認為高考這一教育制度選拔了很多的人才，讓無數的平凡學子通過高考擁有了改變自己人生的機會。也有很多人認為高考這座獨木橋給學生帶來了太多的壓力，有矯枉過正之嫌。這些觀點都有一定的道理，總結而言，中國高中的教育制度絕對是利大于弊的。但是這并不能掩蓋高考給教育帶來的一系列負面影響，唯分數論的教育理念就是這些負面影響中的典型例子。

受到高考的影響，無數的學子為了求學，為了勝利的從獨木橋上走過去，拼命的追求分數，無數的教師和家長也是如此，將考試的分數作為衡量教學的唯一標準，這樣的教學理念是非常錯誤的，它在一定程度上影響了教學質量的提升，更是阻礙了學生的全面發展。因此，教師想要更好地開展高中英語教學工作，提高教學質量，首當其沖的就是要摒棄這些思想，樹立正確的教育觀。分數對于教育和學習來講固然重要，但它絕不是衡量教育質量和學習質量的唯一指標，對此我們必須要有著清晰的認識。

二、開展互動教學，加強師生交流

互動教學法是近幾年被頻繁提及的一種教學方式，這種教學方法倡導師生之間應當在教學過程中進行充足的、有效的互動，以此來活躍課堂氛圍，提高教學的效果。筆者認為在高中英語教學中，開展互動教學法是很有必要的。主要是因為英語是一門語言學科，學習語言必須要打開耳朵張開嘴，聽得進去說得出來，這樣才能夠掌握好語言知識，有效地提升學生的英語能力，所以師生之間的有效交流對于英語學習來說是非常重要的。教師可以通過開展互動教學，有效地增加教學課堂中師生之間的互動。比如專門設計一些教學討論活動，或者是增加課堂提問次數。這樣不僅有利于加強師生之間的溝通，也有利于促進學生參與到教學活動中去，提高教學活動的參與度，從而突出學生在教學中的主體地位。

三、開展多樣的教學活動，豐富教學形式

高中英語教學的內容非常的多，難度也大。大量的單詞，各種各樣的句型，語法知識，不僅給學生帶去了巨大的學習壓力，也給教師的教學增加了很大的難度。在這樣的情況下，如何幫助學生緩解學習壓力，推動英語教學活動平穩順暢的進行下去是教學工作的重點。

要解決這些問題，教師可以通過開展多樣的教學活動，豐富教學形式來改善教學現狀。比如，口語教學一直都是高中英語教學的軟肋，針對這一點，教師可以怎樣開展教學活動來加強口語教學呢？筆者認為，先要利用好早讀課，還有課前三分鐘這些時間，鼓勵學生利用這些比較瑣碎的時間進行口語練習。然后在日常教學中，教師也要鼓勵學生多開口講英語，多在課堂上播放一些標準讀法的音頻，并且讓學生跟著一起讀。還可以在班級中和學生一起建設一個英語口語角，專門用于學生練習口語。借助這些教學形式，充分利用教學時間，將學生調動起來，改變啞巴式英語教學的現狀，增強學生開口說英語的信心，從而有效地提高學生的口語能力。依次類推，教師還可以在英語寫作、閱讀、聽力等教學活動中，分別采取各種適合的教學活動，從而提高教學的質量。

四、適度拓展教學內容，開拓學生眼界

想要通過課堂教學幫助學生培養出優秀的英語能力，僅靠教材上的教學內容是不夠的，還需要教師適度的拓展教學內容，這樣才能夠更好地開拓學生的眼界，提高學生的英語能力。拓展英語教學內容必須要立足教材，以書本知識為根本，進行縱向和橫向的挖掘，引導學生進行更深層次的學習。最簡單的拓展方式就是進行練習，合理的練習題安排應該既能覆蓋書本知識，也能很好的對教學內容進行延伸，這一點很考驗教師的教學水平。通過進行這樣的英語練習，學生既可以達到鞏固知識的目的，也能夠得到更好的能力鍛煉。教師還可以鼓勵學生多進行英語閱讀，閱讀材料首選英文的書籍、報紙、雜志等。因為大量的英語閱讀可以幫助學生積累詞匯，還可以幫助更好地了解西方文化和風俗，有助于學生形成一定的語感，這對于提高學生的英文水平是大有裨益的。

五、幫助學生養成良好的學習習慣

俗話說：“細節決定成敗”，在英語學習中，學生的學習情況良好與否，學習細節到位與否，從觀察學生的學習習慣就可以看出來，所以良好學習習慣的養成是非常重要的。而且在高中學習中，學生面對的課業遠不止英語這一門學科，語文、英語、物化生、政史地這些科目的學習任務同樣很重要。在這樣巨大的學習負擔下，學生如果具備良好的學習習慣，必定能夠從中獲益良多，學習起來也會更輕松。

所以在教學中，教師要從日常抓起，注重培養學生的學習習慣。小到上課的坐姿，書桌上課本的擺放，大到筆記的書寫記錄，錯題的謄寫摘抄等等，都是不容忽視的。必須要讓學生養成課前認真預習，課后認真復習，全神貫注聽課，認認真真做練習，規規矩矩寫筆記的良好學習習慣。還有非常重要的一點是要學會堅持，一定不能半途而廢，學習習慣的養成是一個持久戰，教師和學生都要做好心理準備，一直堅持下去。

英語是高中教學中至關重要的教學內容，英語學習對于學生的學習和發展具有深遠重大的意義。而教師在教學活動中的一舉一動都會對教學活動產生影響，教學方法的選擇更是會直接影響到教學活動的開展。因此，教師在選擇教學方法時一定要慎重，在應用教學方法時，更需要慎之又慎。因為我們必須要對自己的教學活動負責，更要對學生負責，對高中英語教學的發展負責。

參考文獻

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