邢臺紅色文化視域下大學生核心價值觀培育

孫延峰 李相臣 孔旭靜 梁偉豪

【摘要】 紅色文化是中國人民凝心聚力、砥礪前行的重要精神力量，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體。充分利用和挖掘紅色文化資源，能夠幫助當代大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為新時代中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

【關鍵詞】 紅色文化資源;大學生;社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G641? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）20-0042-02

社會主義核心價值觀是中華民族實現偉大復興的精神支柱，也是當代中國精神的集中體現。紅色文化作為中華民族優秀文化的重要組成部分，可以成為有效培育和踐行社會主義核心價值觀的載體。充分利用和挖掘邢臺地區獨有的歷史底蘊和紅色資源，豐富培育內容、創新培育載體，為當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀開辟了新模式、新道路。

一、邢臺地區紅色文化資源概況

（一）紅色文化資源的內涵。近年來，“紅色文化資源”的相關內容受到學術界的持續關注，學者們從不同的角度和深度對紅色文化資源的概念和內涵進行積極的學術研討，但迄今為止仍沒有統一的定論。

本文闡述的紅色文化資源是指立足當前時期，中國共產黨的發展歷程及其帶領全國各族人民，在經歷了新民主主義革命時期、社會主義革命時期以及社會主義建設時期的實踐過程中所形成的偉大精神及其載體，是能夠激勵和促進我國社會和人民奮發向上、崇德向善的物質財富和精神財富。紅色文化資源是中國共產黨人創造的新民主主義文化和社會主義文化的核心，是中國革命、建設和改革從勝利走向勝利的精神保障，包括了革命遺址、革命文物、革命紀念館以及革命思想、革命精神、革命人物等內容。

（二）邢臺紅色文化資源的含義及分布。抗日戰爭爆發以來，依托太行山革命老區創建的晉冀魯豫邊區是華北敵后最大的抗日根據地，中國共產黨領導的八路軍深入華北敵后戰場，沉重打擊了日本侵略者，為抗日戰爭勝利做出重要貢獻。建國后，邢臺人民鼓起信心、迎難而上，在社會主義建設大潮中涌現了一批典型事跡和模范人物。由此，邢臺形成了豐富的紅色文化資源。邢臺紅色文化資源是黨帶領邢臺人民在民主革命和社會主義建設中形成的物質和精神文化載體，代表著邢臺人民不屈不撓，頑強拼搏的精神。

邢臺地區擁有較多物質和精神層面的紅色文化資源，是全國紅色文化資源較為集中和突出的城市之一，具有代表性的有邢臺縣的中國人民抗日軍政大學舊址、南宮市的冀南烈士陵園等，除此之外，還有董振堂紀念館、冀南革命紀念館、呂玉蘭紀念館等多處紀念場所和愛國主義教育基地。扎根于邢臺大地的抗大精神、勞模精神等濃厚的紅色基因傳承至今，在新時代中國特色社會主義偉大事業中煥發出強大生機活力。

二、當代大學生的價值觀現狀

黨的十八大以來，黨和國家在全社會范圍內積極倡導和弘揚社會主義核心價值觀，尤其在高校方面極為重視師生的思想政治工作，使社會主義核心價值觀在高校范圍內得以大力宣傳和弘揚。但是，大學生在培育和踐行社會主義核心價值觀上仍存在一些問題。

（一）價值取向多元化。當前，我國順應全球化發展潮流，積極實行對外開放，與世界各國加強經貿往來。但是，拜金主義、個人主義等西方腐朽的價值觀思想通過大眾傳媒和文化產品，侵蝕我國社會思想領域的健康肌體。由于大學生的自控能力和辨識信息能力不高，極易受到不良思想的腐蝕，在部分學生群體中出現了唯利是圖、盲目自負等消極現象。這些現象潛移默化地影響著學生們的價值取向，使他們對社會主義核心價值觀的認識邊緣化和淡漠化，價值觀表現出模糊化和多元化的趨勢。因此，必須要以社會主義核心價值觀為價值遵循，為大學生群體提供主流的價值導向，疏導和消解多元思想帶來的沖突和矛盾，營造出更加安全穩定的校園環境。

（二）部分高校和大學生重視程度不夠。目前，95后00后已經成為大學生的主體，他們朝氣蓬勃、富有創意，具有強烈的好奇心和善于接受新鮮事物的能力。當代大學生接收信息的途徑和方式越來越多樣化，接受的內容紛繁復雜、良莠不齊。大學生思想理論學習較弱，加之性格獨立自我，容易缺乏思考判斷，對傳統的思想政治教育方式較為排斥，對個人道德修養的重視程度偏低。部分高校在思想政治教育方式、校園文化建設等方面的創新性和實際性不夠，普遍存在教育方式和宣傳思想陣地陳舊老套的現象。

三、紅色文化資源對當代大學生樹立社會主義核心價值觀的重要作用

紅色文化是一種歷史文化，具有歷史研究和文化傳承價值，更為重要的是它能夠對包括大學生在內的當代青年在歷史認同、文化傳承、道德培育等方面提供重要素材和精神動力。

（一）提升愛國主義情感。以愛國主義為核心的民族精神是億萬中華兒女生存和發展的精神支柱，它深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因。熱愛祖國是每個中國人最基本的道德品質，也是社會主義核心價值觀所蘊含的重要價值內涵，當代大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，更應該熱愛祖國、牢記歷史、修身養德、奮發圖強。所以，要結合高等教育特點，充分發揮好一系列紅色人物和紅色事跡的引領作用和影響力，不斷激發大學生的愛國主義情懷，培養他們高尚的愛國主義情操，做新時代的愛國青年、有為青年。

（二）樹立崇高理想信念。當代大學生的主流意識是積極向上的，具有較強的責任意識和擔當意識。但是，面對世界文化交流碰撞的浪潮，部分大學生難以辨別出不良的思想文化和價值取向，出現了沒有理想信念，或理想信念模糊不清，或理想信念庸俗化等現象。崇高的理念信念是人生發展的重要動力，沒有理想信念或者有錯誤的理念信念，都會使人們的發展遇到頓挫和偏離。紅色文化資源是中國共產黨在艱苦卓絕的偉大實踐中積累下來的寶貴財富，利用紅色文化資源加強對大學生的思想教育，使他們了解中國共產黨人身上具有的崇高理想和堅定信念，引導學生們牢固樹立奉獻社會、服務人民，積極投身于建設和發展中國特色社會主義事業的崇高理想信念。

（三）塑造高尚道德品質。紅色文化蘊含著黨在艱難困苦時期的高尚品質，勤儉節約、無私奉獻、一心為公、淡泊名利等優良作風在社會發展的今天，仍然具有重要意義。在學生時期塑造高尚的道德品質，對大學生未來發展具有重要作用。在高校內通過各種手段大力宣傳“兩個務必”等黨的優良工作作風和生活方式，充分發掘紅色文化所具有的道德塑造價值，教育和引導學生們學習紅色人物、紅色事跡、紅色文物所體現的優秀道德精神，促進提升自身思想境界，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強對國家、民族和社會的責任感和使命感。

四、在邢臺紅色文化視域下培育大學生社會主義核心價值觀的有效路徑

（一）創新思政課教學模式。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。要以學生需求為導向，根據社會發展和思政理論課教學改革的形勢，探索創新思政課教學模式，在課堂教學中著重強調邢臺地區產生的紅色事跡和英雄人物等紅色文化，使學生能夠在紅色文化的滋養下，體會到老一輩無產階級革命家奉獻國家、奉獻人民的高尚情操，為自身更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，積極投身于國家社會主義現代化建設中打下堅實的思想基礎。

（二）推進特色校園文化建設。校園文化是高校建設的重要內容，是保證教學秩序和教學活動的重要基礎，是大學生思想政治教育的重要載體。要充分運用紅色文化資源，創造濃厚的紅色校園文化氛圍，讓學生不斷得到紅色文化的熏陶和浸潤，在潛移默化的影響下，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立崇高理想，堅定人生目標，培養道德情操。

第一，加強校園物質文化環境建設。將紅色文化特別是具有邢臺特色的紅色文化資源廣泛滲透于校園布景中，在教學樓、宿舍樓、圖書館以及校園街道上的展板櫥窗內展示紅色人物、紅色事跡，在校園設施規劃中制作一批具有代表性的紅色人物雕塑，結合五四青年節、烈士紀念日等重大節日，在校園內上懸掛相關歷史內容的標語條幅。

第二，重視校園精神文明建設。在高校內定期開展邢臺紅色文化主題節，舉辦朗誦、演講、紅歌等多種形式的活動，提高師生的熱情和參與度;充分調動學生積極性，鼓勵學生以大學生關注的時事政治、社會責任為話題，自編自導自演情景劇，在學生范圍內產生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的情感共鳴;定期邀請邢臺地區的老戰士、優秀勞模以及研究紅色文化的專家學者走進校園舉辦專題報告會，為學生講解紅色文化的精神內涵和具體事件，豐富了思想政治教育的內容和形式，讓學生以傾聽者的身份感受民族英雄和先進人物對祖國的無私奉獻和艱苦奮斗。

（三）注重加強學生紅色實踐。堅持把“立德樹人”作為教育的根本任務，深入開展紅色文化育人活動，在培育學生社會主義核心價值觀上要不斷創新形式、豐富載體。在周末、寒暑假等時間組織學生尤其是學生黨員和入黨積極分子，到抗大紀念館等邢臺愛國主義教育基地，親身感受革命先輩和英雄模范為了民族獨立、社會發展、人民幸福所做出的犧牲和奉獻。同時，組織大學生們定期慰問老紅軍、老同志，用實際行動在社會上營造出崇尚英雄、學習英雄、捍衛英雄、關愛英雄的濃厚氛圍。創新學生實踐的另一個活動形式是“學生講解團”，學生黨員和入黨積極分子的思維模式、生活習慣、行為方式與其他學生基本相同，所以，要充分發揮他們在學生群體中的帶頭作用和輻射作用，通過深入學習邢臺地域的紅色知識，積極參與實踐活動，完成專業教師布置的考試之后，在主題班會等集體活動上為其他學生講解紅色文化，促進整個學生群體煥發出自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的強大生機活力。

參考文獻：

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