微課在基礎會計課程教學改革中的實踐與探索

鐘樺

【摘 ? ?要】現如今隨著我國教育事業的持續發展，進一步促進了基礎會計教學的不斷改革，對于基礎會計課程教學而言，合理的應用微課的教學方式，對其教學質量的提高存在著重要意義。在本文中，主要對微課在基礎會計課程教學過程中的改革和實踐進行相應的分析，在此基礎上提出下文內容，希望能夠給予同行業工作人員提供相應的參考價值。

【關鍵詞】微課 ?會計課程 ?教學改革 ?分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.047

在高職課程體系中，基礎會計課程是十分重要的組成內容，基礎會計課程在進行實際教學的過程中，一部分學生難以對自身的學習積極性進行提高，缺少學習過程中的動力，沒有辦法對教學的質量進行提高。因此，對于這種情況而言，教師可以采用微課的方式，對學生的學習興趣進行加強，充分的意識到學習基礎會計課程具有的趣味性，并且積極主動的加入到課程之中，養成良好的自主學習習慣。

一、基礎會計教學體系現狀分析

對于高職教師而言，在基礎會計課程教學的過程中，必須要對其崗位和教學二者的一致性引起足夠的重視，現如今多數的高職院校在實際進行教學的過程中，都是推崇一體化教學方式，將其會計賬務的處理流程作為最主要的內容，也要將其重點放到賬簿處理以及會計憑證等方面的內容上，對于這種改革的方式而言，可以提高課程改革的進度，最終達到更加理想的教學效果，同時也能在一定程度上提高學生自身的整體學習效率。

二、重要性分析

現如今在信息技術技術持續發展的過程中，微課這種教學方式已經受到了教師人員的高度重視，尤其是在基礎會計教學的過程中，教學必須要充分的認識到應用微課教學存在的重要性，在高職會計教學的過程中，其微課教學能夠直接體現出現代化和可視化以及簡潔化等方面的特點，在高職基礎會計課程中進行合理的應用，同時對其賬務作出合理的處理，應用信息化的技術方式，使其教學的方式和內容可以更加多樣化以及生動化，將其更加全面的呈獻給學生，同時也可以更加充分的解決高職基礎會計教學過程中的問題，保證其最終的教學效果和提高整體的教學質量。

三、基礎會計教學過程中微課制作方式分析

（一）合理的選擇技能點

對于基礎會計課程而言，其教學過程中要想充分的發揮出微課具有的優勢，在對微課技能點確定之后，要充分結合企業會計的工作場所，在實踐的過程中對相關經驗總結，將其會計工作的賬務處理中的內容作為要點，將其作為基礎逐漸提高賬務處理的整體水平，對其中的知識點進行梳理。但需要引起注意的是，賬務在實際及處理的過程中，主要是包括原始憑證以及記賬憑證和報表等方面的內容，所以要求教師能夠進行科學合理的選擇，根據企業的實際運營情況，不斷提高會計人員自身的工作水平，對其技能點進行相應的提煉和整合，使其變得可以更加的精煉，在一定程度上提高學生自身的綜合能力。

（二）做好錄制以及后期的制作

對于教師來說，在后期教學實驗的過程中，必須要做好相應的錄制工作，同時要提高后期處理，其中包括展示和分屏處理以及各式選擇等方面的內容，并且也要求教師做好相應的交流溝通，錄制好相應的微課視頻，在微課視頻錄制完成之后，再對其進行相應的剪輯和二次的制作，保證視頻具有一定的連貫性。此外還需要對視頻格式進行相應的轉換，對原始的憑證做出相應的審核和處理，對支票信息進行正確填寫。

（三）做好腳本的編寫

對于腳本編寫的整個過程而言，教師要對技能點的具體內容和要求作出明確，不僅要對流程和操作進行規范，對腳本技能中比較常見的誤差進行明確，因為學生在這個環節中可能會出現問題，自身也存在一定的局限性，所以要對其錯誤點進行明確，在此基礎上進行相應的修改，但是在修改的過程中必須要認識到誤差出現的原因。

四、微課在基礎會計中的應用分析

（一）在課堂中的應用分析

在教學實踐的過程中，教師必須要對技能點的內容和要求做出相應的明確，不僅如此，還需要對其中的流程和操作進行規范，根據其學生自身的綜合能力制定出具有針對性的教學方案，將微課的實際應用可以應用到會計教學過程中，逐漸的打造出一體化的課程教學體系。此外，教師在進行教學前，要將微課作為理論進行相應的鋪墊，并且做好相應的展示，對其中的重點內容要體現在專業技能培訓的過程中，積極的引導學生進行實踐操作，之后便要進行分組討論，最后教師要進行相應的點評，真正的實現技能內化的目的。

（二）在課下的應用分析

通過充分的結合現如今學生的學習能力和對信息技術的應用程度，對其微課這種方式進行合理的應用，更好地去幫助學生進行課后的復習，對其微課的實際輔助作用直接的提現出來。教師需要及時的將會計學的基礎相關課程上傳到網站上，在此基礎上要求個人能夠更好底進行自主學習，對自身的學習效率進行提高。

綜上所述，在微課基礎課程教學的過程中，其內容相對比較落后，因此，在日后教師需要引起足夠的重視，可以從以下方面的內容引起思考。一是在技術方面對微課進行相應的完善。二是要對現有的微課基礎進行持續的延伸，將其課堂可以變為學生的主場，積極的探索出微課的課堂教學模式，在一定程度上促進其基礎會計教學水平的持續提高。

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