小學生勞動教育的價值探析

周亞

【摘 ? ?要】每個人的一生中都會接受一定的教育，其所受教育的程度能直接影響其生活狀況。在這篇文章中，我將簡要介紹小學生勞動教育的價值。如勞動教育能促進學生全面發展、能鍛煉學生的意志力、能讓學生們體驗勞動的價值。

【關鍵詞】小學生 ?勞動教育 ?全面發展 ?勞動價值

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.028

在社會迅猛發展的大環境之下，人們的追求不僅僅只局限于物質生活，還上升到了精神世界的追求層面，因此越來越多的人開始重視教育。這不僅體現在關注教師的教學效果，還體現在關注學生們所受教育后的變化。小學時期是學生們接受啟蒙教育的最佳時期，同時也是學生們人生觀和價值觀形成的關鍵時期，這時期對學生進行勞動教育具有重要的價值。

一、勞動教育能促進學生全面發展

小學時期是學生們第一次正式接受教育的一個時期，因此這一時期的教育對每個學生都能產生深遠的影響。每一位教師都應該重視小學時期的教育，并關注學生們的成長。在新課程改革工作的推動之下，教育相關部門開始提倡要重視學生的全面發展，這就要求各級各類學校應保證學生們能接受全面的教育。簡單地說，全面的教育指的就是教師應給學生提供德、智、體、美、勞這五大方面的教育。這五大方面的教育是相輔相成且相互促進的，它們之間存在不可分割的狀態。也就是說，教師只有在教學中保持這五大方面的教育才能體現其教學具有全面性。在以往的教學過程中，很多學校都能兼顧德、智、體、美這四方面的教育，而很多學校都不重視勞動教育，有些學校甚至直接省略勞動教育這一板塊。近些年，教育相關部門開始重視勞動教育，并且提倡在小學階段開展勞動教育。因為只有進行勞動教育才能保證教學的全面性，并且勞動教育也具有一定的教育價值，能促進學生的全面發展。

在新時代的大環境之下，很多家長都花費大量的時間和精力來關注其孩子的教育。并且據相關調查統計，很多家長都尤為重視其孩子德、智、體、美這四方面的教育，有些家長甚至認為學生們只需要接受這些方面的教育。我極其不贊成這種說法，因為我認為缺失勞動教育的教學是不完整的。缺失勞動教育的學生不一定能體會到勞動對一個人的重要性，從而影響他們人生觀和價值觀的形成，并且缺乏勞動教育會讓學生們難以提高其勞動能力，從而影響學生今后的發展。仔細觀察我們會發現社會中的一切事物都處于不斷變更的狀態，相關工作崗位對從業者的要求也在不斷地變化。據了解，很多用人單位不僅要求從業者具備較強的專業知識，還要求從業者需具備一定的勞動能力。勞動能力已經成為了從業者入職的“敲門磚”，并且也會逐漸成為衡量從業者工作能力的關鍵因素。曾有著名的教育專家說到：“一個不熱愛勞動的人是不完整的人。”我非常贊同這句話，因為只有一個人熱愛勞動，其才能熱愛生活。倘若一個人不熱愛勞動，則其便不能體會到生活的意義。這不僅說明了學校開展勞動教育的重要性，還說明了勞動教育對一個學生成長的關鍵作用。只有教師認真地進行勞動教育，才能有效地促進學生的全面發展。每一位教師都應該重視學生的全面發展，因為只有學生們能全面發展，他們才能輕松且有效地學習，同時才能助力于學生們更好地應對今后的生活。在勞動教育的過程中，教師不僅要引導學生們學習和勞動教育相關的概念，還應該有計劃地培養學生的勞動能力，并引導學生們形成熱愛勞動的習慣。

二、勞動教育能鍛煉學生的意志力

進行勞動教育不僅能保證教育的全面性，還能有效地鍛煉學生的意志力。因為在進行勞動教育的過程中，很多教師都會積極地鼓勵學生參加勞動，在參加勞動的過程中學生們的意志力便能得到鍛煉。據相關資料顯示，中國很多家庭都只有一個孩子，這個孩子便成為了父母眼中的“掌上明珠”。并且很多中國家長都有溺愛孩子的傾向，他們將其孩子視為“溫室中的花朵”，他們從不要求其孩子參與任何勞動。因為很多中國家長都認為勞動是一件較為辛苦的工作，所以不愿意自己的孩子參加辛苦的勞動活動。我極其不贊成這種做法，這樣的教育方式只能給孩子帶來消極的影響。

在教學過程中，我們會發現很多學生都存在嬌生慣養且意志力薄弱的不良習慣。學生們產生這一現象不僅因為家長對其過度溺愛，還因為很多教師并沒有高度重視勞動教育。如若教師重視勞動教育便能有效地解決這一問題，因為勞動教育能鍛煉學生的意志力。據教育學資料顯示，小學時期是鍛煉學生們意志力的關鍵時期。如若教師在小學時期有計劃地鍛煉學生的意志力，則很多學生成年以后都會具有超強的意志力。因此，每一位教師都應該重視小學時期的勞動教育，并有計劃地通過勞動教育鍛煉學生的意志力。要想鍛煉學生的意志力，教師則應該引導學生們參加勞動。對于大多數小學生而言，勞動會讓他們感到苦累，但只有教師鼓勵學生們堅持完成勞動，我相信很多學生都會由此鍛煉其意志力。因為在學生們堅持勞動的過程中，他們所感受到的辛苦便能有效地對其進行磨礪。

三、勞動教育能讓學生們體驗勞動的價值

在經濟不斷發展的新時代中，人們對物質的渴求度便一再地降低。這就導致了很多學生并不會珍惜他們所擁有的生活，有些學生甚至出現了浪費糧食的不良習慣。通過觀察我們會發現，在學生們就餐的過程中很多學生都會隨意地扔棄飯菜。雖然對于這部分學生而言，他們并不稀罕于其所扔棄的飯菜，但我認為這是一種不尊重勞動者的表現。雖然很多學生不會珍惜其所擁有的糧食，但這也是農民們通過辛勤的勞動種植出來的，這其中包含了勞動者辛勤的汗水。學生們不珍惜別人的勞動成果是因為他們并不能體會到勞動的價值，從而肆意毀壞別人的勞動成果。而如果教師能在小學時期給學生進行勞動教育，我相信學生們便能漸漸地體驗到勞動的價值。因為在學生們接受勞動教育熏陶的同時，他們便能體會到勞動的意義。如若教師引導學生們參加生產勞動，我相信很多學生都會體會到作為一個勞動者的辛苦，從而改變學生們對勞動的看法，并且還能有效地引導學生珍惜別人的勞動成果。

勞動教育是每個人成長過程中不可或缺的教育，其不僅能促進一個人的全面發展，還能為其生活增添一定的色彩。因此，每一位教師都應該重視勞動教育，并且還應該不斷地探索進行勞動教育的方法。

參考文獻

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