談體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

呂會鳳

摘要：隨著時代不斷進步，體育教師的職業(yè)素質(zhì)也在發(fā)生著改變，分析體育教師職業(yè)素養(yǎng)和構(gòu)成要素，指出職業(yè)素養(yǎng)在體育教師教學(xué)工作中的重要性，深入探討體育教師職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實影響因素，提出解決問題的意見和建議，為充分提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)，更好培養(yǎng)建設(shè)型人才提供理論參考。

關(guān)鍵詞：體育教師;職業(yè)素養(yǎng)

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)世紀(jì)型人才方面有著其他學(xué)科無法替代的作用，體育教師是體育教育的具體實施者，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握鍛煉身體技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，促進學(xué)生全面發(fā)展等方面擔(dān)負(fù)著極為重要的角色。因此，使體育教師具備較高職業(yè)素養(yǎng)，對培養(yǎng)社會主義合格接班人有著重要意義。

一、體育教師職業(yè)素養(yǎng)要素

（一）堅定的職業(yè)信念

教師是太陽下最光輝的事業(yè)，作為一名體育教師，必須有堅定的職業(yè)信念，熱愛體育事業(yè)，把體育教學(xué)作為自己終生奮斗的事業(yè)。堅定的職業(yè)信念，是體育教師工作生活的堅強動力。

（二）先進的教育理念

隨著信息化社會的到來，體育教師教育理念也在不斷更新，當(dāng)前是以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的體育教育理念。教學(xué)過程中教師占主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。

（三）全面的知識結(jié)構(gòu)

體育教師要具備全面的知識結(jié)構(gòu)，做好一名體育教師不僅靠精湛的運動技能，還要具備扎實的理論基礎(chǔ)，包括技術(shù)理論、心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、營養(yǎng)學(xué)和運動醫(yī)學(xué)等知識，才能滿足體育教學(xué)和訓(xùn)練方面的多種需求。知識全面的教師在傳授學(xué)生體育運動技能的同時，能夠開闊學(xué)生的體育知識眼界，讓學(xué)生掌握更全面、更科學(xué)體育知識。

（四）強大的教學(xué)能力

教學(xué)能力是衡量能否成為一名合格體育教師的重要指標(biāo)，包括技術(shù)技能、信息化技術(shù)的運用、體育科研等能力。信息時代要求體育教師具備更豐富和多元化的教學(xué)技能，在課程設(shè)計、教學(xué)方法的運用與創(chuàng)新、課堂教學(xué)形式、多媒體技術(shù)的熟練運用等方面，都成為體育教師職業(yè)素養(yǎng)的必備技能要求。

（五）良好的職業(yè)道德

德、智、體全面發(fā)展是社會主義教育事業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，體育教育與智育和德育相輔相成，密不可分。體育教育在培養(yǎng)全面發(fā)展型人才方面有自己得天獨厚的優(yōu)勢，體育教師是學(xué)校體育教育的執(zhí)行者，在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健身心理、錘煉學(xué)生意志品質(zhì)的任務(wù)，因此，具備良好職業(yè)道德的體育教師，在體育教育事業(yè)中能夠發(fā)揮出更大的作用。

二、體育教師職業(yè)素養(yǎng)的影響因素

（一）體育院校培養(yǎng)缺失

伴隨著時代的飛速發(fā)展，教育事業(yè)和體育教育對體育教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，而當(dāng)前體育院校對學(xué)生的培養(yǎng)還是停留在上個世紀(jì)模式，課程設(shè)置老舊，存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確、盲目擴大招生規(guī)模、學(xué)生質(zhì)量降低等現(xiàn)象，一定程度上影響了體育專業(yè)學(xué)生從事體育教育工作所需職業(yè)素質(zhì)的合理形成。

（二）單位管理偏差

當(dāng)前的教育體制從1977年恢復(fù)高考制度以來就以升學(xué)為主，體育課程只在初中升高中的時刻才偶爾被重視一下，其余時間在學(xué)校課程當(dāng)中則顯得無足輕重，其他學(xué)科找個理由就可以占用，體育教師無論在日常教學(xué)、年終評先選優(yōu)還是職稱評定上都處于完全的弱勢地位，工作熱情和積極性、主動性也受到極大傷害。表現(xiàn)稍好一點的體育教師就會轉(zhuǎn)崗從事其余業(yè)務(wù)，因此很少有學(xué)校的體育師資隊伍不缺編，超負(fù)荷的工作和與此不相稱的待遇，把體育教師的責(zé)任感和主人翁精神消磨殆盡，職業(yè)素養(yǎng)也就無從談起。

（三）評價機制不合理

每名教師辛辛苦苦工作都需要一個公正的評價，包括對體育教師的教學(xué)、訓(xùn)練、學(xué)生課外體育活動組織與指導(dǎo)等方面，評價結(jié)果有助于教師清楚自身的優(yōu)勢和不足，對提高教學(xué)質(zhì)量、完善工作機制及提高自身的職業(yè)修養(yǎng)，都有極大的促進作用，但是在當(dāng)前情況下，受到主客觀因素的影響和制約，大多數(shù)學(xué)校對體育教師的評價體系不完善不科學(xué)，教師干多干少一樣，干與不干也一樣，評價不夠客觀公正，嚴(yán)重挫傷體育教師工作的積極性，職業(yè)素養(yǎng)的提高也受到負(fù)面影響。

三、建議

（一）體育院校明確培養(yǎng)目標(biāo)

體育院校培養(yǎng)學(xué)生大部分是為了學(xué)校體育教育輸送人才，因此，必須牢固樹立服務(wù)意識，從學(xué)校實際需要出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容及時更新、對培養(yǎng)模式進行必要改革、制訂有針對性的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出合格的、職業(yè)素養(yǎng)更高的體育教育人才，從源頭上提高體育教師的素質(zhì)。

（二）單位規(guī)范管理制度

學(xué)校日常的教學(xué)管理必須保障學(xué)校各項工作有序進行，出現(xiàn)制度的偏差就造成整個學(xué)校教學(xué)秩序的混亂。因此學(xué)校必須制訂科學(xué)公正的管理制度，把體育教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練及課外體育活動放到一個正確合理的位置，切實重視體育教師工作和付出，提高他們的福利待遇，真正調(diào)動體育教師工作的積極性，這樣體育教師才會主動提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）完善評價機制

學(xué)校體育工作與其他學(xué)科不很大的不同，工作時間、地點、種類等都有自己的特點。要制訂完善的評價機制，必須具有針對性，考慮到體育工作的方方面面，才能得出公正的、令人信服的評價結(jié)果，對學(xué)校體育工作也是一種促進。

（四）對體育教師進行職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提高，定期開展培訓(xùn)班或線上授課等方式對體育教師進行職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，為體育教師提高職業(yè)素養(yǎng)提供平臺。

四、結(jié)語

體育教師的職業(yè)素養(yǎng)不僅是個人的素質(zhì)體現(xiàn)，也受到其他外部因素的影響，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)需要上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的重視，才能促進學(xué)校體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂梅林.論我國當(dāng)代體育教師的職業(yè)素養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2017 （7）：202-204.

[2]張潔.論高校體育教師職業(yè)素質(zhì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007 （4）：118-119.