高校思修課教材體系向教學體系轉化路徑新探

摘要：在高校公共思想政治理論課中，《思想道德修養與法律基礎》始終占據著非常重要的地位。對該課程的教材體系向教學體系轉化路徑進行深入的分析和研究，有著非常重要的作用和意義。

關鍵詞：高校;思修課;教材體系;教學體系;轉化路徑

探究思想道德修養與法律基礎課教材體系向教學體系轉化的路徑，對大學生深入的理解與掌握基礎理論有利，對精簡和優化講授內容有利，對貫徹落實黨的十九大精神有利。

一、當前高校思修課存有的問題

（一）教學內容陳舊落后，沒有跟上時代的步伐

伴隨著網絡技術的不斷進步，信息的傳播速度更快、內容更加的豐富、形式更加的多樣、搜索更加的方便、信息真偽更加難以辨別，快速發展的網絡技術給人們的生活和工作帶來了很大的便利，與此同時，網絡也對大學生的價值理念、政治意識、道德評價產生了深遠的影響，基于這種情形，很多高校的思想政治理論課教學內容缺乏實際，與大學生本身的發展聯系不緊密，例如職業教育、網絡道德教育、心理健康教育等，由此造成學生對高校思想政治教育課的興趣不高，甚至產生抵觸情緒。一定要對網絡時代的高校思想政治教育理念作出及時的更新，充分運用網絡優勢，從而提高高校思想政治教育效果。

（二）過于注重培養學生的專業技能，而略了對學生的思想政治教育

學生只重視專業課的學習而不重視思想政治課的學習，這是當前普遍存在的問題，這也是應試教育造成的負面影響。當學生遇到困難挫折、迷茫仿徨的時候，才會反省自已在道德方面的缺失，而這些缺失本是在高校思想政治教育課程上已經講授過的。教育應當具備預見性，既然已經預見到學生將來將會面臨的問題，就應當把這些問題及時的扼殺在搖籃之中，因此，不可以只重視對學生專業技能的培養而忽略了對學生思想道德素質的培養[1]。

（三）不重視對學生思修課教師的培養，教師素質良莠不齊

當前，高校從事思想政治教育教學的教師素質良莠不齊，然而，從整體上來講，把思想政治教育課程講授的即聯系生活實際又聯系熱點話題但是又不失理論深度、講課風格幽默有趣、生動活潑的教師比較少，由此造成學生對思想政治課的印象是呆板、枯燥無味、不符合實際，能夠把思修課講授成功的教師，需要具備扎實的法學知識，同時也需要具備一定的傳統文化知識、心理學知識等，如今講解思修課的教師很少有人能夠做到這些。產生這種現象的主要原因是高校不重視對思想政治課教師的培養。只有提高思想政治課教師的整體素質，才能夠提升思想政治教育的效果。

二、高校思修課教材體系向教學體系轉化的路徑

（一）完善“思想道德修養與法律基礎”課程教學內容

健全思想道德修養與法律基礎課程內容，完善教學大綱，優化教案，為大學生講授以十大主題為橫向視角，以心理學、倫理道德、民法學和刑法學為縱向解剖的課程體系。在教學的過程中不斷的總結經驗，及時的更新教學內容，以便于建立起完善的教學內容體系。十大主題包括以下幾個方面：言論自由、勞動關系、師生關系、人際關系、婚戀關系等。

（二）加強實踐教學

社會實踐是大學生思想政治教育的重要組成部分，在思修課課程體系之中融入實踐教學，進行系統性的開發和設計，是當代教育的發展趨勢。因為教材重點是以文字方式進行靜態性的表述，在理論傳播與知識傳播方面的沒有顯著的障礙。然而，從實踐教學的角度來講，教材就有著顯著的局限性，這是由于教材體系處于靜態而實踐教學處于動態，需要把教材體系轉化為教學體系，才能夠解決兩者之間的矛盾，更好的協調兩者。所以，任課教師應當改變傳統的“灌輸式”的教學方式，把教材體系之中的理論與內容轉化成為實踐項目，以便于做到理論聯系實際，促進實踐教學的發展。

（三）創新教學方法

教學方法在教材體系向教學體系轉化的過程中有著非常關鍵的作用，會對轉化效果造成直接的影響，相同的教材體系，應用不同的教學方法，就會轉變成為不同的教學體系，有著不同的教學效果。從當前的情況來看，很多高校的思修課教師所應用的教學方法存在一定的局限性。例如，采用老師講、學生聽的教學方式，缺乏師生之間的互動，無法激發學生的學習積極性[2]。所以，教材體系向教學體系轉化的過程，同時也是對教學方法進行創新的過程，教師應當采用多元化的教學方式，從而加強教學的趣味性、說服力以及感染力。

三、結束語

高校思修課教材體系向教學體系的轉化，是一個復雜的、系統的工程，并不只是內容、方法的轉化，而是要針對思修課的時效性、特殊性，把其內化成為大學生的信仰與思想。教材體系向教學體系的轉化，可以給思想政治理論課教學提供更多的空間。思修課教師應當在把握教材的基礎上，采用貼近社會、貼近生活、貼近學生的教育方式，加強實踐活動，讓學生積極的參與其中，從而激發學生的學習興趣，實現高校思修課教材體系向教學體系轉化的目標。

參考文獻：

[1]阿巴拜克熱·買買提.民族地區高校思想道德修養與法律基礎課程教學現狀調查及對策——以和田師范專科學校為例[J].和田師范專科學校學報，2017（6）.

[2]瓦爾木呷.新時期高校思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].時代教育，2017（19）：128-129.

作者簡介：楊運娟（1982-），女，漢族，河南輝縣人，學士，本科，河南科技學院高職學院，公共課教學部，助教，專注于思想政治教育領域。