貴州省職業院校的陽光體育背景下的體育工作構想

陳歷澤

摘要：本文采用了問卷調查法、邏輯分析法、文獻資料法等對貴州省職業院校在陽光體育工作上的現狀進行了調查分析，從中找到貴州省職業院校陽光體育工作的問題，并針對現有的問題進行剖析，進一步提出了陽光體育運動背景下貴州省職業院校陽光體育模式實施措施。目的在于為貴州省職業院校的陽光體育運動背景下的學校健康體育模式的構建提供一些理論依據。

關鍵詞：職業院校;陽光體育

2002年7月，教育部、國家體育總局頒布了《學生體質健康標準（試行方案）》，提出從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況開始，然而經過多年的學生體質調查的結果，學生的身體健康狀況確實還是讓我們不容樂觀。而2007年在全國全面啟動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”在各個職業院校的落實情況是怎樣的，是不是真的能達到每天鍛煉一小時的要求，讓職業院校的學生的體質能得到提高呢？本文以貴州省職業院校為研究對象，探索貴州省職業院校的陽光體育模式，以求為貴州省職業院校尋求一條可行的體育之路。

一、陽光體育的概念

為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動（以下簡稱陽光體育運動）①。

二、貴州省職業院校陽光體育實行現狀

所謂的陽光體育在學校體育中包含了體育課程教學、體育課外活動（大課間）、體育課余訓練和體育比賽等相關內容，以下從這幾個方面逐一論證分析。

（一）體育教學現狀

1.體育課程內容

據統計，貴州省職業院校的體育課程開設的體育項目相對比較陳舊。這樣的體育課程設置只能是簡單的滿足體育課程最低的要求，體育鍛煉的個性化設置不高，傳統體育對于職業院校的影響力不足。體育課的到課率低，見習率高，體育課堂的教學效果就受到了明顯的影響，陽光體育執行不徹底。

2.體育教學師資力量

在貴州職業院校里，80%的院校是從中職中專升級上來，教師也基本為原學校教師，學歷低，職稱低，年齡大成為普遍現象，這樣的師資結構會給職業院校的教學帶來許多陳舊性的內容。為陽光體育的課外體育輔導設置了很大的障礙。

（二）大課間的開展

貴州省職業院校的大課間以廣播體操為主要形式存在，或者是不安排內容。廣播體操雖然說是一種很好的有氧鍛煉形式，但是缺乏個性化，形式呆板，內容枯燥，學生的興趣不大，鍛煉效果不明顯;而如果讓學生自由活動，由于現在學生的運動自覺性的欠缺，大課間的開展不理想。

（三）課外訓練

貴州多數學校并沒有組織專門的體育訓練隊伍，雖然省教育廳每四年舉行一次全省范圍的大學生運動會，也專門設立了職教組，并且把體育比賽參與的情況納入每年的目標考核內容，但由于貴州省職業學校新成立和新升級的較多，學校事務性的工作較多，體育比賽對于學校的升級改造缺乏比賽平臺，因此，課外訓練隊的組建明顯不足。

（四）學校的陽光體育計劃方案

陽光體育計劃方案既體現在學校對體育的重視，也體現了在陽光體育上學校的計劃性，規劃性，是對學生體質負責的體現。貴州省職業院校只有20%的學校有比較全面的陽光體育計劃方案，而其余學校只是憑經驗性的開展一些體育活動，缺乏比較全面的規劃和指導性的文件。

三、陽光體育對職業院校的意義

（一）陽光體育活動可以推進學校的特色體育文化的發展

貴州省多數的職業院校的校園文化還在建設過程中，學校還沒有準確的定位特色文化的發展方向，學校的體育工作還依仗原有體育項目的發展，因此，整個貴州省職業院校的特色體育項目發展不均衡，項目內容少，體現貴州特色和職業特色的體育項目少，學校的特色體育文化發展不好，而陽光體育活動，能夠更好的引導校園體育文化健康發展，形成良好的校園體育氛圍;陽光體育可以和體育課堂、體育課外活動、體育課余訓練相契合，在《國家學生體質健康標準》的指導下，通過師生合作，學校貫徹，從學生的興趣愛好出發，促進學生的學習興趣，發展具有自己特色的特色體育文化。

（二）陽光體育活動在以人為本的基礎上提高學生的身體素質

陽光體育主要的理念主要是以提高學生的身體素質為前提，呼吁學生都走出教室，到運動場上鍛煉身體，因此，陽光體育的主體是學生，他督促學生體育鍛煉，并且從學生的興趣愛好出發，通過培養興趣到提高身體素質的轉變，這樣的以人為本的政策更適合學生的體育鍛煉的主動性的培養。

四、貴州省職業院校的體育工作構想

（一）學校領導樹立健康體育思想

一個學校的體育工作開展的好與不好，與領導的思想構建有著直接的關系，因此，從學校的領導班子開始要樹立健康體育思想，在體育工作中要以學生體質發展為主導，從政策上給予學校體育工作發展最大的支持，并且要形成長效機制，讓學校體育工作的健康發展不再是一句空話;一是從經費上給予體育工作上的配備，讓學校體育工作從場地、器材上得到滿足，讓學校體育工作真正的落到實處;二是從人才引進上考慮學校的長遠發展，要重點發展學校特色項目，以確保學校體育健康的發展。

（二）課程資源的開發

體育課程是陽光體育開展的原動力，要想將陽光體育活動開展的有聲有色，體育課程資源的開發就是尤其必要的，除了原有傳統體育課程的教授，一是改變技術難度，改變課程的授課方式和改變授課過程中的重點內容的要求等;二是要保證提高身體素質內容的課程開發，無論是體育課程還是體育活動，目的都是為了提高身體素質，可以以體質測試內容為主要的課程資源的線索;三是可以著手校本特色課程的開發，一個好的，有特色的陽光體育活動的開發，離不開特色的校本課程的，陽光體育可以成為課程的延展;四是可以根據當地的民族特點，開發民族體育活動，如民族體育舞蹈、武術、太極拳等等項目，會讓陽光體育活動更加精彩;五是要開發課程資源，師資隊伍的能力又是至關重要的，要加強師資隊伍的課程開發的理念建設，課程開發的能力，教材的編寫能力等等的培養，讓師資隊伍建設成為課程資源開發的有力保障。

（三）課余體育訓練的發展

課余體育訓練是陽光體育的一種組織形式，課余訓練組織既可以提高學生的身體素質，又可以提高學生的專項運動成績，同時還可以讓課余的體育工作有序進行。

（四）體質測試工作的重視

體質測試工作是陽光體育的驗收，是學生體質是否提高的驗證，因此體質測試工作在陽光體育中有著重要的作用，但各職業院校因為人力、物力的各種原因，在體質測試工作中，有組織管理不嚴密，體質測試工作流于形式，這樣會嚴重影響陽光體育的開展的積極性，因此，要想抓好陽光體育工作，務必要嚴格的抓好體質測試工作，讓學生和老師對自己的體質情況有全面的了解。

注釋：

《教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》教體藝[2006]6號

參考文獻：

[1]《教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》教體藝[2006]6號.

[2] 徐學慧.陽光體育研究述評 [J]. 成都體育學院學報，2011 （3）：37.

[3] 瞿惠芳，張輝.大國崛起看中國學校體育中的陽光體育實施 [J]. 南京體育學院學報，2011 （25）：10.