石獅市中小學校園足球可持續(xù)發(fā)展評價體系

蔡延澤

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教學水平的提升，人們越來越重視學生的身體健康問題。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)應試教育的弊端已經(jīng)漸漸的顯露了出來，如果只重視學生的學習成績卻忽視了學生的身心素質，那么就可能會影響到學生未來的發(fā)展，因此，在中小學開展校園足球活動具備必要性。現(xiàn)如今很多地區(qū)的中小學校都已經(jīng)開始對校園足球活動進行開展，但在活動開展的過程中還存在一定的問題，導致可持續(xù)性不強，據(jù)此，本文以石獅市中小學為例，分析校園足球可持續(xù)發(fā)展的相關問題，希望能夠對現(xiàn)實有所裨益。

關鍵詞：中小學;校園足球;可持續(xù)發(fā)展;評價體系

作為一項世界性運動，足球運動的魅力與影響力絲毫不遜色于籃球、橄欖球，甚至有人將足球看作是世界第一運動。由于足球運動具有一定的競技性，因此很多青少年都對該運動存在著興趣。在這樣的情況下，我國教育部門充分認識到了足球運動的積極性，將其融入到了校園活動當中，使校園足球真正的得到了貫徹落實。然而，從實踐情況來看，中小學校園足球的發(fā)展效果與預期效果存在著一定程度上的差距，之所以會如此，主要是因為校園足球文化在校園內(nèi)沒有真正的得到構建，很多學校領導也缺乏對校園足球的重視。據(jù)此，本文對相關問題進行分析，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、石獅市中小學校園足球可持續(xù)發(fā)展評價情況

（一）石獅市中小學校領導對校園足球不夠重視

所謂可持續(xù)發(fā)展評價，就是以可持續(xù)發(fā)展為目標，分析目前的實際情況，明確阻礙可持續(xù)發(fā)展的因素，并著手對其進行解決。目前石獅市中小學的很多學校領導都僅僅關注學生的學習成績，卻忽視了對校園足球運動的開展，作為學校的主要決策者，如果他們自身都不能夠意識到校園足球開展的積極意義，那么也就無法真正發(fā)揮校園足球的作用。石獅市部分中小學領導沒有對足球課程進行開設，認為學生的主要任務是學習，尤其是在如今的升學壓力下，只有提升升學率才能夠保證學校領導個人的發(fā)展，這正是因為如此，國家對校園足球的推進成為了一種形式主義，很多領導在高喊口號的同時，卻沒有真正對其進行落實。

（二）石獅市中小學缺乏校園足球評價機制

作為一項具備系統(tǒng)性特征的工程，想要保證校園足球運動開展的合理性與全面性，就必須要構建可持續(xù)發(fā)展評價體系，構建可持續(xù)發(fā)展評價體系十分重要，完善可持續(xù)發(fā)展評價體系十分必要，但從現(xiàn)實情況來看，石獅市中小學難以對校園足球活動開展的實際情況做出合理的、客觀的評價，這也就使得石獅市中小學上級教育部門不得不插手學校內(nèi)部足球運動的發(fā)展情況，對其進行監(jiān)督、指導，目的在于促進校園足球運動在石獅市中小學內(nèi)的健康發(fā)展，然而，雖然校園足球在石獅市中小學內(nèi)得到了一定的落實，但是石獅市相關教育管理部門卻沒能夠針對校園足球進行推廣，也沒有結合石獅市中小學的校園足球實際情況對其進行評價，更沒有設立可持續(xù)發(fā)展的目標，這也直接影響了校園足球運動在石獅市中小學內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）石獅市中小學的足球場地設施不夠完善

從現(xiàn)實情況來看，石獅市中小學的足球場地設施不夠完善，無論是在器材數(shù)量方面還是在場地設施質量方面都不足以開展足球教學，更不要說對各項足球活動以及競賽進行開展。除此之外，由于石獅市中小學的足球場地設施存在問題，所以很多學生參與足球運動的積極性都受到了影響，導致他們沒有興趣參與足球運動。目前，在石獅市中小學中，有部分學校根本沒有足球場，還有部分學校雖然有足球場，但無法滿足實際需求，這一問題需要引起相關學校領導的重視。

（四）石獅市中小學內(nèi)部分體育教師態(tài)度不積極

石獅市中小學內(nèi)很多體育教師都沒能夠加強對校園足球活動的重視，因為學校領導對這一問題也不夠重視，所以教師的工作積極性較低，在開展教學時缺乏責任心，認為體育學科并不重要，無論自己是否努力開展教學活動，也不會影響到學生未來的發(fā)展，這種錯誤的教學理念影響了校園足球在石獅市中小學內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展。

除此之外，還有部分學校的科任教師往往會擠占體育教學時間，導致體育教師沒有時間開展足球活動，這不僅體現(xiàn)了部分教師思想境界之低下，更影響了學生的全面發(fā)展。

（五）石獅市中小學校內(nèi)足球活動的開展不足

石獅市中小學校內(nèi)足球活動的開展嚴重不足，很多學校認為只需要召集部分學生組建足球隊訓練就算對校園足球運動進行了開展，但實際上，校園足球活動需要面向全體學生展開，而不是面向少數(shù)學生開展，如果大多數(shù)學生都沒能夠理解足球知識，也沒有學會足球技術，那么校園足球的開展只能是一種形式主義，不具備任何現(xiàn)實價值。具體的說，石獅市內(nèi)大多數(shù)中小學都沒有成立以班級為單位的足球隊，甚至有部分學校根本就沒能做到開設足球課，自從上學開始從未參與過足球運動的學生也不在少數(shù)。

（六）石獅市中小學的校園足球制度不完善

對于學校來說，想要促進校園足球的可持續(xù)發(fā)展，就必須要具備完善的校園足球制度，目前，從現(xiàn)實情況來看，石獅市中小學雖然存在校園足球聯(lián)賽，但是時間并不固定，基本只是為了應付上級檢查而開設，不具備實際意義。另外，在競賽形式方面，學校也并沒有將其落到實處，導致比賽缺乏宣傳，僅僅是為了比賽而比賽，導致校園足球在學校內(nèi)的開展時有時無，嚴重影響了校園足球作用的發(fā)揮。

二、石獅市中小學校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略

（一）加強對校園足球的宣傳與重視

在對前文進行研究后，在這一部分提出石獅市中小學校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略。具體的說，石獅市中小學上級教育部門必須要負起責任來，加強對校園足球的宣傳，只有加強宣傳，形成社會氛圍，才能夠加強學校領導、學生家長對足球運動的認識，了解校園足球運動的積極意義，從而更加關注青少年的身心健康問題，更好的支持校園足球運動的開展，為其可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）對校園足球的可持續(xù)發(fā)展評價體系進行完善

完善可持續(xù)發(fā)展評價體系能夠促進校園足球在石獅市中小學內(nèi)的發(fā)展，而想要真正的做到這一點，對于石獅市教育部門來說，其除了需要對適合中小學生的校園足球教材進行編寫，還應該對足球教學指南進行制定，從細節(jié)入手，關注學生足球運動技能的等級劃分，以此來提升中小學開展足球教學、足球活動的效率。

除此之外，石獅市教育部門還需要結合石獅市中小學的實際情況對評價標準標準進行完善，定期對學校開展校園足球運動的實際情況進行評價、監(jiān)督。

（三）加大投入，改善場地設施條件

正如前文所說，石獅市中小學的足球場地設施條件較差，無法達到具體要求，這也限制了校園足球運動的發(fā)展。針對這種情況，對于石獅市教育部門而言，其必須要發(fā)揮自身的作用，加大經(jīng)費投入，從而為石獅市中小學建立足球場地，完善足球設施。另外，教育部門還需要結合石獅市中小學的足球場地設施實際情況，合理對其進行規(guī)劃、改造，改善設施條件，為學生參與足球運動的積極性的提升打下堅實的基礎。

（四）加強對校園足球教師隊伍的建設

校園足球在學校內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展需要體育教師發(fā)揮自身的作用，如果體育教師自身的態(tài)度都不夠積極，那么校園足球的發(fā)展就會直接受到阻礙，針對這種情況，教育部門必須要持續(xù)加強培訓，轉變部分體育教師對校園足球的認識，多組織相關的培訓活動，提升體育教師的理論水平與實踐水平，長此以往，教師對校園足球的重視程度就可以得到提升，校園足球的可持續(xù)發(fā)展也就具備了先決條件。

（五）對校內(nèi)足球活動進行合理開展

根據(jù)學校實際情況對校內(nèi)足球活動進行開展十分重要，足球課程是學生對足球知識進行學習的重要途徑之一，如果學校沒有條件開展校外足球活動，那么就必須要保證校內(nèi)足球活動的質量，因為其有可能是部分學生接觸足球運動的唯一途徑。

在開展校內(nèi)足球活動時應該以學生實際情況為基礎，通過對足球課程進行開設，激發(fā)學生參與足球活動的興趣，提升學生的足球技能水平，促進校園足球的可持續(xù)發(fā)展，提升學生的身體素質與心理素質水平。

（六）對校園足球聯(lián)賽制度進行完善

對校園足球聯(lián)賽制度進行完善具有一定程度上的積極意義，想要真正的做到這一點，石獅市中小學上級教育部門必須要保持聯(lián)賽制度的專業(yè)性，不僅僅要確定聯(lián)賽的開賽時間，還需要明確比賽形式，讓各個中小學校積極的參與到其中，為學生提供參賽機會。在經(jīng)費的投入方面，需要加強監(jiān)督，如果一些學校參賽的意識不積極，就必須要按照規(guī)定嚴格對其進行處理。

三、結論

綜上所述，從實踐情況來看，中小學校園足球的發(fā)展效果與預期效果存在著一定程度上的差距，校園足球文化在校園內(nèi)沒有真正的得到構建，很多學校領導也缺乏對校園足球的重視，因此，必須要加強對校園足球的宣傳，加強對校園足球教師隊伍的建設。

參考文獻：

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