高中美術(shù)素描教學(xué)的策略研究

趙志軍

摘要：美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生個性、審美及創(chuàng)新能力方面有著重要作用。在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，素描屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，也是造型的基礎(chǔ)。唯有熟練掌握素描技法與專業(yè)知識，才能為繪畫水平的提升打好基礎(chǔ)。文章對高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中素描學(xué)科教學(xué)的策略進(jìn)行分析，希望能為同行提供參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 素描教學(xué) 有效性 策略

著名教育家陶行知認(rèn)為，教與學(xué)均要以“做”為中心。而“教學(xué)做合一”在高中美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)，就是親自動手去感受藝術(shù)。高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，要想提高學(xué)生的美術(shù)水平，過硬的素描基本功訓(xùn)練是必不可少的。本文便對素描教學(xué)的策略展開深入分析。

一、加強(qiáng)線條練習(xí)

在實物造型的創(chuàng)作當(dāng)中，線條的作用極為關(guān)鍵，其不僅僅是簡單的一條線，同時也是對物體外部特征的高度概括，更能象征不同面的結(jié)合，在表達(dá)顏色之間的轉(zhuǎn)換方面也有一定作用，還能發(fā)揮提示方位、調(diào)子間銜接的作用。如果學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，教師則應(yīng)當(dāng)選擇石膏的幾何形體作為入門素材。原因在于純白色石膏的幾何形態(tài)與周邊環(huán)境能夠形成鮮明對比，有利于初學(xué)者對同一空間內(nèi)物體相互影響的相關(guān)原理形成深入理解，進(jìn)而在繪畫中合理運(yùn)用。正因為幾何形體的結(jié)構(gòu)非常簡單，所以初學(xué)者能夠更快速地了解形態(tài)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)，對于物體形態(tài)結(jié)構(gòu)也有更深的理解。鑒于幾何形體簡單，學(xué)生便能花更多時間去練習(xí)線條的排列組合，并且利用線條去表達(dá)描繪對象的形體結(jié)構(gòu)，從而對物體的質(zhì)感、空間感形成初步認(rèn)知。教師需要加強(qiáng)線條結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，重點(diǎn)提高學(xué)生對三維空間的掌控能力，使其掌握透視法則，保證畫面的有序構(gòu)成。

二、利用靜物與石膏頭像進(jìn)行寫生

一方面，需要以勾勒形體為核心，加深學(xué)生對形體穿插結(jié)構(gòu)的理解。在對單純的幾何形體進(jìn)行素描練習(xí)之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生向更復(fù)雜的層次前進(jìn)，對靜物或是石膏頭像進(jìn)行寫生。在這一階段中，需要將教學(xué)重點(diǎn)集中在形體勾勒、對象結(jié)構(gòu)理解方面，主要以直線為主，緊密結(jié)合對象形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，反復(fù)進(jìn)行比較與修改，簡化明暗層次的刻畫。在這一方法的指導(dǎo)下，學(xué)生對該階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，在練習(xí)中也不會受到偶然細(xì)節(jié)的干擾，能夠從整體上抓住形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用畫筆表達(dá)感受時也更加果斷。可用垂直線、水平線進(jìn)行反復(fù)比較，從而確定對象形體。正所謂“整體決定局部”，唯有保證形體整體的正確，才能確保局部細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)，讓學(xué)生理解素描并非簡單的輪廓描繪，要有內(nèi)在形，讓他們透過兩線看到構(gòu)成的形。

另一方面，需要構(gòu)建立體概念，展開全因素素描，表達(dá)出素描對象的空間感、質(zhì)感與體積感。學(xué)生經(jīng)過對物體形體結(jié)構(gòu)的反復(fù)練習(xí)之后，基本上能夠具備不錯的勾勒水準(zhǔn)。此時，教師需要加深學(xué)生對物體全面關(guān)系的理解。除了對最基礎(chǔ)的理論知識，如光線規(guī)律、明暗變化、光影與立體關(guān)系等進(jìn)行講授之外，最為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生按照自己的創(chuàng)作需求去創(chuàng)造獨(dú)特光源，通過調(diào)整光源位置、選擇光線以及創(chuàng)造反射光、高光等，通過光線支配去控制想要表現(xiàn)的形體。如果投影對形體形成破壞且容易帶給觀者錯覺，需要大膽去除。所以，為了提高學(xué)生的光線選擇能力，教師應(yīng)當(dāng)有意識地去擺出不理想的光線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行正確調(diào)整。

通過該階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物體主次關(guān)系有了清晰認(rèn)知，往往拿起畫筆便馬上抓形體、找結(jié)構(gòu)，所以還要著重教授學(xué)生“大關(guān)系”的觀察方法。其一，要對比看。縮短對單個對象形體的觀察時間，與周邊形體交替展開繪畫，在潛意識中不斷提示自己即便是畫單一形體，也要注重其與周邊形態(tài)的比較，保證進(jìn)度一致。其二，要瞇眼看。眼睛瞇起來看能夠讓畫面變得更統(tǒng)一，實現(xiàn)整體觀察。但是，這一方法無法刻畫局部，需要始終觀察整體。其三，要同時看。兼顧周邊形態(tài)，不能對細(xì)節(jié)過度刻畫，避免與整體關(guān)系相脫節(jié)，做到同時觀察與同步調(diào)整。

三、訓(xùn)練整體表現(xiàn)手法

其一，從大到小。這里所講的大與小，主要是指形體的大小比例關(guān)系。比如，針對一組靜物，需要先從大形體入手，搭建起整體框架，然后再對細(xì)節(jié)小形體進(jìn)行配置。

其二，從草到精。在創(chuàng)作開始階段，不管是線條還是色調(diào)，都可稍微放開手腳，保證整體效果良好。待整體關(guān)系全部確定了之后，再對細(xì)節(jié)予以刻畫。如果太早精致追求細(xì)節(jié)，很容易造成整體畫面“破碎化”，最終形成的整體如拼接一般，毫無均衡感與整體感。

其三，從直到曲。著名畫家徐悲鴻曾說過：“寧方勿圓。”在繪畫中，直線造型能夠很好地歸納與總結(jié)形體，提高形體把握的精準(zhǔn)度。過于關(guān)注曲線表現(xiàn)會忽略整體形態(tài)。

其四，從深到淺。繪畫中的調(diào)整需要從最暗處著手，按照暗、灰、亮的順序進(jìn)行依次調(diào)整。唯有暗部逐步深入，才會推動整體進(jìn)展。如果素描中的色調(diào)關(guān)系模糊，整體畫面看上去會很“灰”，繪畫進(jìn)展也非常拖沓，嚴(yán)重影響學(xué)生素描水平的提高。

其五，從實到虛。整體效果的凸顯很大程度上需要處理好虛實關(guān)系，近實遠(yuǎn)虛是基本規(guī)律。如果對這一效果處理不佳，將會影響到整體畫面的空間感。

其六，從近到遠(yuǎn)。主形體的刻畫一定要有周邊物體的烘托，遵循從近到遠(yuǎn)的規(guī)律，否則會因為主次關(guān)系處理失當(dāng)而導(dǎo)致畫面中的元素“喧賓奪主”，主次不分。

四、有效實施臨摹與寫生

學(xué)生學(xué)習(xí)素描一定離不開對范畫的臨摹。同時，臨摹與寫生兩者之間存在相輔相成的關(guān)系，均為快速提升學(xué)生繪畫水平的有效方式。學(xué)生在寫生過程中遭遇的問題，能夠在臨摹中得到解決。比如，在結(jié)構(gòu)關(guān)系當(dāng)中，黑、白、灰的關(guān)系與點(diǎn)、線、面的關(guān)系，均可在臨摹中有所收獲。寫生的主要特征在于直觀，臨摹則是對前人畫作的借鑒參考，屬于理性表達(dá)。寫生練習(xí)一段時間之后會遭遇瓶頸，所以一直機(jī)械化練習(xí)而不思考只會浪費(fèi)更多時間。通過適當(dāng)?shù)亟梃b、模仿他人作品，能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)階段存在的不足。當(dāng)然，學(xué)生同樣不可以太過依賴臨摹，長時間臨摹會導(dǎo)致大腦、雙手形成模式概念，久而久之，會喪失發(fā)現(xiàn)美的能力，失去創(chuàng)新思維，得不償失。因此，綜合來講，臨摹與寫生需要互補(bǔ)穿插進(jìn)行練習(xí)，在不斷找出問題、解決問題的循環(huán)中積累素描經(jīng)驗，提升素描能力。當(dāng)素描水平達(dá)到一定程度之后，學(xué)生便能夠自主地去操控畫面。當(dāng)然，臨摹成作并非目的，關(guān)鍵在于通過臨摹掌握表現(xiàn)手法，學(xué)會舉一反三。

許多學(xué)生臨摹非常不錯，但是一到寫生便不行。原因就在于他們在臨摹時僅是機(jī)械化地將看到的照搬下來，并未深入理解，所以在寫生時就失去了“主心骨”。再加上歸納總結(jié)不到位，所以難以畫出自己想要的效果。此時，教師可同步進(jìn)行臨摹與寫生，將類似于寫生景物的臨摹范畫擺出，讓學(xué)生在寫生時一邊參考范畫的內(nèi)容構(gòu)圖、角度、光線等，一邊去理解并創(chuàng)作。

五、結(jié)語

素描在美術(shù)造型創(chuàng)作中屬于基本功，為了提高高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中素描教學(xué)的有效性，需要對素描教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化。一方面，要對高中美術(shù)素描教學(xué)現(xiàn)狀有清晰認(rèn)知，找出其中的不足；另一方面，要通過線條練習(xí)、臨摹與寫生、培養(yǎng)表現(xiàn)手法等訓(xùn)練，助力學(xué)生素描基本功的不斷提升。高中美術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇最合適的教學(xué)方法，不斷提高素描教學(xué)實效性。

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