高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣的影響

張燕

摘要：高校體育環境對大學生的鍛煉習慣毫無疑問會產生一定程度上的影響，而良好的體育鍛煉習慣也會影響到大學生未來的發展與身心的健康程度，所以有必要加強對相關問題的分析，對高校體育環境進行持續的優化，減少因高校體育環境較差給大學生體育鍛煉習慣產生的消極影響。據此，本文對相關問題進行分析，目的在于結合實際情況為大學生體育鍛煉習慣的培養提供理論依據，從完善高校體育環境入手，希望能引起高校管理者的重視。

關鍵詞：高校體育環境;大學生;體育鍛煉習慣

在學校系統中體育學習是十分重要的部分，尤其是在我國教育部門提出的促進學生全面發展、提升學生綜合素質的具體要求下，體育在現實情況中的重要性漸漸為更多教育工作者所知，大學體育是學生在學校系統內參與體育鍛煉的最后階段，同時也是從學校體育向終身體育進行過渡的轉折點，不僅僅能為學生未來的發展打下基礎，對我國未來的發展也存在著較大的意義。所以對高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣的影響問題進行分析十分重要，有利于對素質教育進行推動，進而培養學生的體育鍛煉習慣。據此，本文對相關問題進行分析，具有較強的現實意義。

一、高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣養成的重要性

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣養成的重要性。在我國教育水平不斷提升的背景下，高校基礎設施水平也得到了一定程度上的提升，這也為學生在學校更好的學習、生活打下了堅實的基礎，而在體育鍛煉的問題上，很多學生雖然對體育存在著較高的興趣，但是出于種種考慮，其對體育環境與體育設施也存在著較高的要求，實事求是的說，高校學生大多數時間都需要在學校內生活，雖然校外體育場館的基礎設施較為完善，但學生很少有時間去校外參加體育鍛煉，而高校的體育設施不完善，體育環境較差，這也直接影響了大學生的體育鍛煉習慣，由此可見，高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣養成的重要性十分明顯，如果高校體育環境較好，那么學生的體育鍛煉習慣就可能會在現實情況中得到養成，如果高校體育環境一般，那么學生養成體育鍛煉習慣的幾率就會下降，如果高校體育環境極差，那么學生就很難養成體育鍛煉習慣。以上所述，基本就是高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣養成的重要性。

二、高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣的具體影響

（一）高校體育環境中體育教學大學生體育鍛煉習慣的影響

在我國教育不斷改革的情況下，素質教育也得到了持續的推進，這使得健康第一的理念開始在高校中得到了滲透，對學生的體育鍛煉習慣進行培養是高校最重要的工作之一。所以，需要了解高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣的具體影響，有利于為學校培養大學生的體育鍛煉習慣提供參考。

高校體育環境對大學生的體育鍛煉習慣存在著很多的影響，從國內相關的調查研究來看，大部分學生都認為，高校體育課的開展對體育學習存在一定影響，然而在高校開展體育教學的過程中往往存在著一定程度上的問題，這些問題也影響了學生參與體育鍛煉的態度，雖然這些問題在現實情況中有待于高校的體育教師不斷的進行改善，但體育教學會影響學生的體育鍛煉習慣是不爭的事實，如果體育教學內容安排不合理，就會直接降低學生對體育運動的興趣。

（二）高校體育環境中考核環境對大學生體育鍛煉習慣的影響

在高校的體育環境中，考核環境是十分重要的部分之一，也會對大學生的體育鍛煉習慣產生影響，因為在現實中有部分學生認為，體育考核及與體育考試相關的活動都會對他們的體育學習產生影響，還有部分學生認為，他們參與體育活動的主要目的之一就是應付考試，這說明他們的體育鍛煉習慣并沒有養成，體育考試不僅未發揮督促的作用，反倒提升了學生對體育的抵觸感。

（三）高校體育環境中體育硬件設施對大學生體育鍛煉習慣的影響

正如前文所說，高校的體育設施不完善，體育環境較差，這也直接影響了大學生的體育鍛煉習慣，由此可見，高校體育環境對大學生體育鍛煉習慣養成的重要性十分明顯，而體育硬件設施也是高校體育環境中最具代表性的重要因素。目前很多的學生都對當前學校的體育硬件設施不夠滿意，這說明部分高校的硬件設施水平無法滿足學生參加體育活動的具體需求，更不能夠激發他們參與體育鍛煉的興趣，這與學校管理者缺乏意識有關，與學校缺乏投入也有很大的關系，正是因為沒有加強對高校體育環境的重視，所以沒有加強投入以此來改善硬件設施，最終影響了學生的體育鍛煉意識。

三、優化高校體育環境、培養大學生體育鍛煉習慣的措施

（一）高校體育教師提升教學質量

想要對大學生的體育鍛煉習慣進行培養就必須要對高校體育環境進行優化，所以高校體育教師必須要明確素質教育的理念，以對學生的體育鍛煉習慣進行培養為目標，認識到體育教學的重要性并合理選擇體育教學的內容，激發學生的興趣，正如前文所說，如今大部分學生都認為，高校體育課的開展對體育學習存在一定影響，所以在高校開展體育教學的過程中體育教師必須要加強對問題的分析，不斷的強化學生參與體育鍛煉的積極性，選擇一些學生感興趣且能夠提升學生身心健康水平的內容，如籃球運動、羽毛球運動等等，都可以較好的達成教學目標。

（二）對考核內容進行創新

高校體育環境中的考核環境會對大學生的體育鍛煉習慣產生影響，在現實中有部分學生認為體育考核及與體育考試相關的活動都會對他們的體育學習產生影響，因為他們對體育考核存在著抵觸感，針對這種情況，教師應對考核內容進行創新，不能夠以單一的指標對學生進行要求，而是應該注重學生的進步，同時在考核過程中切忌將學生與同學進行比較，因為體育運動的完成與學生的先天運動天賦存在著很大的關系，不具備運動天賦的學生無論如何努力都無法在體育運動成績方面趕超具有良好天賦的學生，所以應該讓學生與自己比較，注重他們的進步并合理鼓勵，降低他們對體育考核的抵觸感。

（三）加大投入提升硬件設施水平

高校領導需要加強投入，對體育硬件設施水平進行提升，如果高校自身條件不允許，可以加強與教育部門的協調，同時還可以借助社會的力量不斷完善體育環境，歸結起來，無論是用什么方式，都必須要優化高校體育環境，因為高校體育環境是培養大學生體育鍛煉習慣的基礎，高校體育環境是培養大學生體育鍛煉習慣的核心，學校管理者必須要滿足學生參與體育運動的具體需求，激發他們的體育鍛煉興趣，提升其積極性，讓他們更加熱愛體育運動。

四、結論

綜上所述，大學體育是學生在學校系統內參與體育鍛煉的最后階段，同時也是從學校體育向終身體育進行過度的轉折點，不僅僅能為學生未來的發展打下基礎，對我國未來的發展也存在著較大的意義，所以有必要優化高校體育環境，促進學生進步。

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