陽光體育運動與少數民族傳統體育和諧發展探索

應文

摘要：我國關注人才全面發展，其中，人才的身體素質也是新時期人才的必備素養。陽光體育運動理念就是針對我國傳統體育教學提出的一種創新理念，主要是為了進一步提升廣大學生的身體素質，健全學生人格，培養他們正確的體育運動觀念。這項教育理念自2007年被提出后，就引起了強烈的反響，尤其是對于少數民族的體育教學來看，將民族地區的傳統體育和陽光體育運動結合起來，一方面能夠促進少數民族體育文化的傳承，另一方面，對于促進少數民族貫徹落實國家教育方針政策，推動少數民族體育教學發展具有重要意義。本文主要介紹了少數民族傳統體育和陽光體育內涵，探究少數民族傳統體育發展現狀，并探究陽光體育運動和少數民族傳統體育和諧發展的實踐對策。

關鍵詞：陽光體育運動;少數民族;傳統體育;和諧發展

步入二十一世紀，教育教學改革加速，基于目前廣大中國學生體質下降的情況，教育部門高度關注，因為學生是我們科教興國戰略以及人才強國戰略的重要基礎，必須要打好基礎，才能夠促進國家的進步和發展。而當前多元文化沖擊下，傳統文化的價值也得到突顯，將教育和傳統文化結合起來，也成為一種需求和趨勢。陽光體育運動概念的提出和少數民族傳統體育傳承和創新有必然聯系，這是當前少數民族體育教育發展的出路。

一、少數民族傳統體育和陽光體育內涵

民族傳統體育自古以來就有，往往一項民族傳統體育項目在一個民族或者多個民族中比較盛行。大多數民族傳統音樂具備體育鍛煉的一般特點，能夠促進人身體健康，鍛煉身體協調性，且這項運動往往也是民族人民所鐘愛的運動，深受群眾喜愛，群眾基礎穩固。在我國的民族傳統體育中，很多都是具有一定特色的體育項目，其自身的歷史傳承性以及延續性也比較突出，在經歷歷史的發展后，不斷的去粗取精，成為中華傳統文化的有機組織成分之一。例如，少數民族中的武術、摔跤、太極拳等等運動，在現今也具有很大的應用價值。

二、少數民族傳統體育發展現狀

我國的非物質文化遺產項目眾多，體育就是其中的重要角色，它有力的展現了我國多民族文化的特點，在眾多的民族體育研究中，主要探索的是民族體育所蘊含的民族團結和國家統一、民族優秀傳統文化以及民族多樣性都是學者專家們的研究重點。諸如拔河、功夫、球類競賽、拳術、跳繩等一系列傳統民族體育項目，都是對于先人們的審美理想以及文化價值觀的重要體現，是研究中華民族生命力和創造力的主要途徑。2008年6月，國務院頒布的《關于公布第二批國家級非物質文化遺產名錄和第一批國家級非物質文化遺產擴展項目名錄的通知》，該通知把原來類屬于“雜技與競技”的體育項目改為“傳統體育、游藝與雜技”。

確立了傳統體育的屬性，突出了傳統體育的獨特文化地位。

三、陽光體育運動和少數民族傳統體育和諧發展的實踐對策

（一）強化傳統體育在陽光體育運動中的應用，促進傳統體育的傳承和發展

為全面貫徹陽光體育精神，加強學生身體素質，促進學生全面發展，相關學校要結合學生生長發育特點，融合時尚動感音樂，以學生身體素質情況為基礎，以時代發展特色及學校特色為切入點，以少數民族傳統體育項目和內容為基礎和載體，創編富有學校的特色陽光大課間活動陽光體育大課間活動。要確保傳統體育文化的傳承，也要擺正整個大課間形式多樣、內容豐富，以學生的學段為基本出發點，結合各年級孩子的身心特點，通過開展多種活動形式的活動，將傳統體育和陽光體育運動項目結合起來，例如，組織設計以水族銅鼓為音樂背景的動感足球操，設計富有民族韻味的竹竿舞。另外，推出足球、籃球等課程等，讓整個校園充滿著青春、健康的旋律，體現體育文化的魅力，促進民族傳統體育傳承的同時，實現陽光體育運動的教學目標。

（二）開展多樣化體育文化活動，營造良好運動氛圍

為深入實施素質教育，促進“陽光體育、傳統文化”活動的健康有效開展，相關院校要積極組織開展形式多樣的陽光體育活動項目，推動學校體育、藝術教育的中心工作抓緊抓實，規定動作夯基礎，自選動作謀創新，逐步形成各具特色的活動項目，呈現出“一班一品”的良好發展態勢，形成熱愛體育、崇尚運動，追求藝術、文化育人的良好校園文化氛圍。

在活動中，設計既有傳統的花樣跳繩、韻律操，也有獨具民族特色的吹葫蘆絲，體現運動與藝術相得益彰，通過將這類體育活動的重要載體，把體育鍛煉、藝術教育貫穿于教育教學的全過程，有力地促進學生綜合素質和身心健康全面發展，讓陽光大課間真正成為學生強健體魄的多彩舞臺和放飛身心的愉悅天地。

四、總結

陽光體育運動背景下，要實現少數民族傳統體育運動和陽光體育運動和諧發展，在實際的體育運動開展中，需要結合民族傳統體育文化和藝術表現形式特點，挖掘傳統體育文化中有價值的部分，通過整合改編，形成獨具特色的陽光體育運動項目，讓學生能夠有更多的活動參與和實踐機會，實現學生的身體鍛煉和素質培養，同時還能傳承傳統體育文化，一舉多得。

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