高校足球課余訓練中存在的問題及對策研究

任鵬

摘要：眾所周知，在當前高校體育教學中，足球課余訓練是非常重要的組成部分。有越來越多的大學生喜歡上了足球，享受在足球訓練中的樂趣。但是，縱觀當前高校足球訓練的現狀，我們不得不承認當前的足球訓練中還是存在著傳統教學理念的影子，足球訓練無論在內容上還是方式上面都存在著一定的滯后性，并不能夠很好的滿足現在大學生群體對足球的學習需求。本文將就高校課余足球訓練中存在的問題和對策進行深入的分析和探究。

關鍵詞：高校;足球訓練;問題;對策

目前，我國諸多高校都在積極致力于開展足球訓練活動，在各種類型的足球比賽中，我們常常可以見到大學生的身影。這些都代表著足球在大學生群體中獲得了更高的認可度，大學生對于足球運動的熱愛之情也在不斷上升。但這并不意味著高校足球訓練工作就是無可挑剔的，其中還是存在著很多的問題和弊端在影響著足球訓練的效果，要想真正提升高校足球訓練的效果，就必須要從實際情況入手，認清問題，找準問題發生的根源，制定出行之有效的解決策略。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、當前高校足球訓練中出現的代表性問題分析

（一）欠缺新的理念引導

在全新教育教學改革形勢之下，現在的足球訓練應該秉承的是素質教育、終身教育與快樂教育的教學理念，要想盡辦法讓大學生們感受到學習訓練的快樂和成就感。但是，就目前高校足球訓練實際開展情況來看，其在訓練目標上還是存在著顯著的滯后性，無論是高校自身，還是負責足球教學的體育教師，都沒有及時適應好全新的訓練理念，沒有結合當前足球訓練的實際情況來制定出明確的訓練目標。課余足球訓練應該更多的從學生的興趣培養出發，激發和維護好學生對足球的學習興趣。

（二）欠缺優質的師資力量

在高校體育教學中，不僅僅是足球這一項體育運動欠缺優秀的師資力量，于體育課程整體而言，都存在著欠缺優質師資力量的問題。之所以出現這樣的情況，其主要原因在于之前很長的一段時間內，高校教學是受傳統教育模式所支配的，其在實際教學工作中會更加偏向于專業知識的教學和傳授，體育課程在綜合類院校中扮演的是輔助課程的角色，因此，體育教師群體在高校教師群體中存在著很大的弱勢，其無論是在前期選拔招聘還是在后期培養過程中都沒有給予體育教師該有的選擇標準和培養目標。

還有，單就高校足球運動項目教學來說，目前在高校任職的足球教練很大一部分都是從專業體校畢業的優質人才，他們的足球理論知識儲備量非常足，而且對足球也是非常熱愛，甚至癡迷，但是，真正擁有足球專業和教育教學雙重技能的教師數量并不是很多，這就使得他們在實際訓練工作中總是會遇到各種各樣的問題，阻礙到他們訓練效果的提升。

（三）足球訓練方式存在弊端

根據筆者的調查和了解，當前高校足球訓練中，很多高校采用的還是一刀切的訓練方式，其將訓練重點更多集中在了統一層面，集中統一訓練，嚴重忽視了學生個體之間的差異。而高校中參與足球培訓的學生個體能力差異性是非常大的，對于足球的了解和熱愛程度也不盡相同，如果高校一味堅持一刀切的訓練模式，其必然會影響到大學生群體的學習積極性，教師的課余訓練工作也很難保證在既定的訓練時間內收獲理想效果。

（四）大學生足球基礎差距過大

從目前高校所開展的課余足球訓練現狀來看，其中有一個不容忽視的問題，那就是大學生的足球基礎差距過大，一部分大學生從小就接觸足球，對各種技巧動作非常熟練，而另一部分大學生則是一點足球基礎也沒有，在參與課余足球訓練之前對于足球相關的知識和技能知之甚少。面對大學生足球基礎差異如此之大的情況，體育教師開展訓練就會變得非常困難。

二、高校足球訓練教學中的有效對策分析

（一）樹立和落實現代足球訓練理念

在課余足球訓練工作當中，體育教師要積極樹立和落實現代足球訓練理念，堅持以球為中心，以集體對抗為靈魂。足球運動本身就是一個團體項目，踢好足球需要全體隊員的團結協作與默契配合。因此，在實際訓練過程中，體育教師要加強團隊協作意識的滲透，要將學生個體力量團結凝聚在一起，相互取長補短，竭盡全力提升團隊的整體實力。通過足球訓練使學生明白個人的成長與團隊、集體的努力是分不開的。此外，在訓練的過程中還要融入對學生興趣的培養和積極性的調動，以素質教育和快樂足球為目標，寓教于樂，讓學生在訓練中成長，在訓練中體會到足球運動的樂趣。

（二）提高師資隊伍的綜合實力

在足球訓練中，體育教師是最核心的人物之一，體育教師的專業能力和教學能力會直接影響到足球訓練的效果。因此，筆者建議高校必須要結合自身的實際情況來盡全力提高師資隊伍的綜合實力，為高校足球教學配備更優質的師資力量。高校可以從以下兩個方面來同時著手：第一，高校應該加強對足球課程教師的培養力度，要為足球教師們爭取更多培訓與提升自身教學能力的機會，鼓勵他們走出校門，多與同行業中的優秀人士交流和接觸，向他們學習新的理念和方式。第二，高校應該加強對優質足球教師的引進力度，從社會上聘請更優質的足球教學人才，為學校足球教學教師隊伍增添更新更強的力量。

（三）創新訓練方式

在足球訓練過程中，體育教師應該積極嘗試和應用當前比較先進的訓練方式，以不斷變換的訓練方式來吸引和維護好大學生學習足球的興趣，比如，在足球訓練中采用分層訓練的方式，根據學生們的足球基礎來將其劃分成為多個小組，然后給予每一個足球小組不同的訓練任務，要求每一個小組都按照適合自己的內容來進行訓練，后續的考核標準也要根據不同小組的學習內容來分開制定，這樣一來，其不僅可以更好的滿足不同足球基礎的學生們的學習需求，而且學生們在學習足球的過程中也會感受到更多的成就感和滿足感，學習起來才會更加充滿動力。再比如，體育教師可以在足球訓練中多融入一些簡單的游戲或者競賽，為原本枯燥乏味的足球訓練增添更多的樂趣，學生們也會以更加輕松愉悅的心情來加入到足球訓練當中來，不會因為訓練的艱苦而產生放棄的念頭，其對于維護學生學習足球的積極性是非常有幫助的。

（四）尊重學生，施行差異化訓練

作為負責足球訓練工作的教師，在開始制定訓練計劃和落實訓練任務之前，必須要認識到學生之間的差異性，其不僅要認識到學生在足球基礎和能力方面的差異，也要認識到不同學生之間的個性差異，從內心深處去尊重自己的學生。在實際訓練過程中，教師要根據不同學生的學習需求以及個人潛力來實施差異化訓練，要針對不同性格的學生來進行合理指導，比如，對一些基礎能力比較差但認真努力的學生，教師要多鼓勵多肯定，要幫助他們樹立起自信，而對一些因為擁有一定足球基礎但自視過高的學生，教師則應該對他們提出一些客觀建議，讓他們認識到自己的不足。

三、結束語

綜上所述，現階段高校足球訓練中的確存在著很多的問題和弊端，亟待得到有效的解決與完善，但是，筆者相信伴隨著高校重視力度的提升以及相關有效對策的陸續開展與落實，我國高校足球訓練工作的質量必然會得到很大提高。

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