大學生在校管理創新模式研究

王林

摘要：我國教育事業最近幾年發展非常迅速，為我國整體經濟建設的快速發展貢獻力量。對于學生人數眾多的我國高等院校來說，如何創建科學、合理、有效的在校學生管理模式尤為重要。當前高等院校面向在校大學生的管理工作具有學生人數較多、學生層次多樣化、學生服務要求提高等特點，決定了在新時期我國高校學生管理工作要實現跨越式發展。

關鍵詞：大學生在校管理;創新模式

一、傳統管理模式的不足

1.信息化時代帶來的變革，隨著我國科技軟實力的不斷提升，促進了管理模式的變革，各種管理模式趨向網絡化、平臺化、大數據化發展。與之相比，傳統的學生管理模式已無法快速、準確地處理學生管理過程中所產生的問題。例如，教學方式從傳統的單一課堂式教學被多媒體網絡式教學所逐步替代，利用網絡技術構建數字化教育教學平臺，這種教育教學管理方式打破了傳統管理機制對于時間和空間的局限，使學生能夠更加科學合理自主地安排個人的學習行程，深受學生們的推崇。但這種現代化的教育教學模式也給傳統的學生管理模式帶來了沖擊，傳統的學生管理模式無法匹配快捷多變的現代化教育教學模式，致使形成軟硬環節的錯位，從而出現大量的管理問題。此外，在教學內容方面，隨著網絡技術的普遍應用，教學內容的來源也愈加豐富，學生獲取知識的途徑也愈加多樣化，不僅局限于課本內容。這導致學生對于事物的認識，逐漸脫離了傳統的全部由老師引導和傳授模式，老師的作用趨向弱化。而傳統學生管理模式中，老師是管理的核心要素，傳統的管理模式已不適用于當前的學生管理。2.學生管理理念的轉變，傳統的學生管理理念強調“以管理為主”，學牛嚴格按照學校統一制定的各項管理制度完成各項學習活動。學校將學生看做被動服從的個體，忽視了學生應有的管理的主體地位。而隨著時代的發展與進步，高校學生管理理念核心多體現為“以服務為主”教育理念趨向于“以人為本”、“因材施教”高校制定一切管理制度之前，應充分考慮學生的個體需求，不再只關注基礎理論的傳教，而注重培養學生的通識能力，從而引導學生提升實踐創新能力。這就要求學校摒棄傳統的“以管理為主”學生管理理念、一味地強調高校管理者在管理過程中的高姿態，而應站在學生的角度考慮問題，創建“以服務為主”的管理彩礴莫式，這樣才能符合現代學生管理的要求，滿足當代大學生的個體發展需求。傳統的學生管理模式欠缺對學生個性的培養，并沒有將每一學生看作一個獨特、完整的個體，導致在管理的過程中嚴重欠缺服務意識，從而產生諸多管理方面的弊端。

二、當代大學生管理模式的創新

（一）大學生健康飲食情況創新

1.增加飲水量，預防便秘，保護腸道健康，每夫應當足量飲水，水量建議在1500～1700mL。2.合理安排一日三餐，一日三餐做到早上吃好、中午吃飽、晚上吃少。3.學校要加大營養與健康的宣傳力度，如多舉行一些講座，舉辦營養方面的知識競賽或相關的宣傳海報。4.將食品營養與衛生課程當做全校公選課，讓更多的學生了解營養學知識，明白合理膳食對人體健康的重要作用，以便更好的培養學生的飲食習慣。

（二）樹立“以學生為本”的管理理念

高校應轉變認識，確立大學生的主體地位，以“服務”理念為學生管理模式的核心，樹立“以學生為本”的管理理念。高校學生管理者需正確定位，將自我視為向大學生提供幫助的服務人，而大學生作為實施管理模式后的受益者來對待。在高校學生管理的過程中，以滿足大學生的需求作為構建新時期學生管理模式的核心要素，想學生所想，急學生所急，將服務意識深深扎根于高校學生管理工作的各個方面。

（三）促進大學生價值實現

大學生是國家的寶貴人才，在國家建設中的地位十分重要。大學生從小學到大學的培養，國家需要投入巨大的人力物力財力，畢業后不能為國家建設出力將是國家的重大損失。在現階段，大學生畢業即失業的現象普遍存在。一方面，很多大學生在校期間沒有認真學習，將時間用在玩樂上，能力素質不高，難以適應社會需要;另一方面，高校培養模式的落后，導致大學生能力素質與社會需求脫節。大學生畢業后不能就業造成人才的極大浪費，不利于國家的發展，同時，大學生的價值無法得到體現。培養大學生創新創業能力，將大大提高大學生適應社會需求的能力，促進大學生就業率的提高。大學生可以充分利用所學的知識，發揮自身的能力，在實際工作中實現個人價值，增強大學生的自信，最終體現在大學生的成長和成才上。

（四）搭建網絡數字化的管理平臺

為契合當前世界信息化、網絡化、數字化的高科技時代，高校應依托科學的管理理念并結合“校本化”特征打造屬于各高校特有的學生管理網絡數據化平臺，實現高校學生管理工作決策科學化、管理精準化、服務高效化，從而為大學生的管理工作提供科學、精準、有效的信息數據支持，推動高校學生管理工作向精細化、智能化、合理化方向發展。為實現培養具有綜合素質的大學生，高校構建的學生管理網絡數據化平臺應包含學生招生管理、學生教務管理、學生學籍管理、學生獎助管理、學生社團管理、學生思想心理管理、學生學業管理、學生就業管理等功能模塊，最終為“德、智、體、美、勞”全方面育人提供外部助力。

（五）推進學生管理者專業化進程

構建科學合理的高校學生管理模式，需要專業化的管理團隊來推動，因此推進學生管理者的專業化進程尤為重要。隨著我國教育體制改革的不斷深化，現代高校學生管理不再局限于在校行為、教學管理等幾個基本方面，還增加了思想政治教育管理、心理健康管理、獎助貸管理等管理環節。可以說，高校學生管理范疇不斷加大、延伸，因此，要求從事大學生管理的教師的職業能力要不斷加強與提高，從而更好地做好學生管理服務工作。

三、結語

由于時代的發展，高校學生管理工作要求不斷提高，傳統的學生管理模式已不適應當前學生管理工作需要。我國高校應深入研究新時期大學生管理工作的職能、特點、目標等幾方面要素，發現學生管理過程中所存在的主要問題，并予以解決，從而創新大學生在校管理工作的模式，嚴格按照我國高等教育改革發展的總體要求，有效應對高等教育發展所帶來的挑戰。

參考文獻：

[1]李峻汝.新時期大學生管理工作面臨的挑戰及對策[J].中小企業管理與科技旬刊，2015，（10）.

[2]薛琨.新時期大學生教育管理工作的模式創新[J].教育教學論壇，2016，（36）.