高校企業管理專業創新創業課程教學體系的構建研究

許海峰

摘要：高校企業管理專業是“熱門”專業之一，很多學生都會選擇該專業，但該專業是直接與企業管理崗位對接的，因此其需要考慮到企業對管理崗位人才的需求。這時因為現代企業對管理崗位人才的創新創業能力有較高要求，所以高校企業管理專業應當構建創新創業課程教學體系，這是該專業現代發展的主要方向。但根據相關案例可知，很多高校還沒有找到創新創業課程教學體系的構建方法，對此本文研究中將進行相關分析，闡述該教學體系的基礎條件改革方法與體系構建方法。

關鍵詞：高校企業管理專業;創新創業課程;教學體系構建

在我國經濟發展背景下，現代企業之間的競爭愈發激烈，因此企業為了脫穎而出，急需大量創新創業人才加入，特別是在管理崗位上，絕大部分企業都會重點考察人才的創新創業能力，這時高校企業管理專業作為企業管理崗位人才培養平臺，其應當肩負起創新創業人才培育責任。對此本文研究意義就在于落實人才培育責任，為現代企業管理崗位輸送更高質量的創新創業人才。

一、高校企業管理專業創新創業課程教學體系基礎條件改革方法

為了保障高校企業管理專業創新創業課程教學體系能順利落實，在體系構建之前先要對基礎條件進行改革。基礎條件改革方法分為兩個步驟，分別為教師觀念扭轉、教學資源整合。

（一）教師觀念扭轉

現代多數企業管理專業依舊抱有傳統觀念，在課程教學中以自身為主導來展開教育活動，而學生則處于被動地位，跟隨教師思路來進行學習。這一條件下，學生容易養成被動習慣，導致其創新創業意識與能力難以發展（因創新創業意識與能力必須以學生具有突出主動能動性表現為前提，否則無法體現）。因此在基礎條件改革上，建議高校采用培訓方法對教師觀念進行扭轉，使教師認識到創新創業人才培育的重要性，并幫助教師掌握對應的教學方法，如“引導式”教學方法（一種以學生為主導，教師為引導者的教學方法），通過此類方法來培養學生主動性，激發其創新創業能力。

（二）教學資源整合

要讓學生創新創業能力提升，就必須使學生的視野更加開闊、思維更加深入，而要落實這一點在高校企業管理專業教育角度上，可以采用教學資源來進行培育。但現代很多高校企業管理專業中的教學資源都很分散，部分學生甚至除了課本，都不知道校內有什么教學資源，因此在基礎條件改革上，就有必要進行教學資源整合。建議采用“網絡圖書館”形式對教學資源整合，即通過網絡來獲取更多的教學資K，I且將所有教學資源以電子版格式上傳到網絡平臺上，這樣學生就能更容易的從資源傳遞的信息中開闊自身視野、磨礪思維深度。

二、高校企業管理專業創新創業課程教學體系構建方法

（一）主動能動性培育

根據創新創業能力與主動能動性的關系，要讓創新創業能力成為學生的能力特征，就必須對其主動能動性進行培育。方法上，首先建議教師多以學生進行交流，挖掘、發現學生的興趣取向，再根據興趣取向向學生提出相關主題及對應教學資源，這時學生受興趣驅使會主動其思考主題、查閱資源，這種表現就是學生主動能動性的表現。其次為了從主動能動性中提煉出學生的創新創業能力，教師作為引導者需要不斷向學生提出具有思考價值的問題，培育學生對問題進行分析、思考的思維，這種思維就是學生創新創業能力的體現。

例如某高校企業管理專業教育中，教師以“小組合作”模式將學生兩兩分組，隨后提出了“假設你現在是企業財務管理人員，你的工作內容是什么？”的問題，由此激發了學生主動能動性思維，同時在過程中每當學生提出一項工作內容后，教師都會反問學生“該工作內容的意義、作用是什么，受你工作影響的崗位有哪些、影響是什么、你工作價值的體現在哪里？”等問題，這些問題可以鍛煉學生的創新創業能力。

（二）“自學”意識培育

在創新創業能力培育中，單純通過課堂來進行相關教育活動是不夠的，且課堂教育或多或少都存在一些“干擾性”，即教師始終會參與到學生的學習過程中，容易使學生對教師產生依賴，這時學生的主動能動性、創新創業能力是不完善的，還需要進一步改善。對此本文建議高校企業管理專業教師對學生的“自學”意識進行培育，在良好的“自學”意識下，讓學生獨立完成學習任務，這樣才能構建完善的主動能動性、創新創業能力。方法上，教師在課堂中需要讓學生了解到創新創業能力的形成激勵、在未來發展中的作用與重要性等，使學生對此保持重視，同時可以向學生提出一些值得思考的問題（盡可能與學生興趣相符），要求學生在無教師幫助的條件下自行得出結論，長期如此學生就會形成“自學”意識。

例如某高校企業管理專業教師在課堂教育中，重點闡述了現代企業工作中個人創新創業能力與個人價值的關系，提高了學生對創新創業能力的重視程度，隨后圍繞學生興趣（假設學生喜歡看電影、電視劇），提出了“在《中國合伙人》中，三位主角的創新創業能力體現在哪里？”的問題，這一問題讓學生反復對相關理論進行了查閱，這就是一種“自學”意識的體現。

三、結語

綜上，本文闡述了高校企業管理專業創新創業課程教學體系基礎條件改革、體系構建方法，分析了方法的作用機理、主要功能。通過文中內容，可以幫助現代高校管理企業管理專業完成創新創業課程教學體系構建，起到培養創新創業人才的作用。

參考文獻：

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