過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢

魏世學(xué) 車宇航

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于化工及機(jī)械專業(yè)的人才需求逐漸變得越來越大，再加上現(xiàn)如今我國的過程裝備逐漸趨向了大型化的發(fā)展，人們對(duì)于其流程參數(shù)與過程的要求逐漸變得越來越高，因此，過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與特色逐漸成為了相關(guān)人員所關(guān)注的重點(diǎn)問題。而加大對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與特色的研究，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)我國發(fā)展中所需的人才，以及讓過程裝備與控制工程專業(yè)在今后的發(fā)展中得到不錯(cuò)的提升，并體現(xiàn)出其獨(dú)有的體色都有著十分積極的作用。

關(guān)鍵詞：過程裝備;控制工程專業(yè);發(fā)展現(xiàn)狀;趨勢

一、過程裝備與控制工程專業(yè)的功能與價(jià)值

從社會(huì)生產(chǎn)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度看，過程裝備與控制工程專業(yè)是當(dāng)前結(jié)合生產(chǎn)、加工、建設(shè)實(shí)際的基礎(chǔ)專業(yè)，從方便論述的角度研究對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)具有的普遍性價(jià)值和產(chǎn)業(yè)發(fā)展功能不做復(fù)述，只強(qiáng)調(diào)過程裝備與控制工程專業(yè)最為重要的價(jià)值和最為核心的功能。過程裝備與控制工程專業(yè)是國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)人才教育、培養(yǎng)和發(fā)展的重要專業(yè)，通過過程裝備與控制工程專業(yè)的教育和教學(xué)，可以提供大量的應(yīng)用型裝備、控制人才，使我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)能夠迅速適應(yīng)高新科技和國際競爭的實(shí)際，做到對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才保障。過程裝備與控制工程專業(yè)是高層級(jí)人才發(fā)展的重要平臺(tái)，專業(yè)通過綜合性和擴(kuò)展性的教育價(jià)值，構(gòu)建了高層級(jí)人才發(fā)展的平臺(tái)和載體，形成了過程裝備與控制工程的專業(yè)與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)力市場高度的交叉和復(fù)合，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)化工、動(dòng)力、機(jī)械等相關(guān)行業(yè)的進(jìn)一步整合，既有利于市場對(duì)過程裝各與控制工程專業(yè)人才需要的滿足，同時(shí)也有利于人才專業(yè)發(fā)展，更有利于過程裝備與控制工程高層級(jí)人才的職業(yè)形成和角色定位。

二、過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的目標(biāo)指向下，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高級(jí)人才的需求日益增長。但不管是農(nóng)業(yè)、食品行業(yè)，還是石油化工、冶煉，抑或者是醫(yī)藥、環(huán)保，都對(duì)過控專業(yè)高級(jí)人才有較大的需求，這主要是因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)機(jī)械化、智能化、信息化發(fā)展中化工機(jī)械設(shè)備與控制系統(tǒng)的應(yīng)用。而且，能源、軍事、航空航天等行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展也需要過程專業(yè)高級(jí)人才的支撐。從某種角度來看，對(duì)過控專業(yè)人才的培養(yǎng)以及該專業(yè)的發(fā)展能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，并能反映我國的行業(yè)發(fā)展情況。現(xiàn)階段，全國已經(jīng)有76所高校設(shè)置了過控專業(yè)，其中不乏985/211工程院校。從當(dāng)前高校專業(yè)設(shè)置情況來看，不同高校對(duì)該專業(yè)的所屬系別劃分有明顯差異，如該專業(yè)在浙江大學(xué)屬于能源工程系，在南京工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)屬于機(jī)械系，在華東理工大學(xué)屬于機(jī)械與動(dòng)力系，在西安交通大學(xué)、清華大學(xué)屬于控制工程系。而且，不同高校在該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建上融合了學(xué)校本身特色，更加滿足國家與社會(huì)的人才需求。浙江大學(xué)過控專業(yè)全國排名第一，以浙江大學(xué)為例，浙江大學(xué)將該專業(yè)課程細(xì)化為通識(shí)課、工學(xué)類必修與選修課、專亞核心課程、個(gè)性課程以及第二課堂，專業(yè)核心課程包括理論與實(shí)踐課程，其中理論課程不僅涵蓋控制工程與過程設(shè)備相關(guān)內(nèi)容，也有CAD、專業(yè)文獻(xiàn)檢索、微機(jī)原理等計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)踐課程有工程訓(xùn)練加強(qiáng)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及過程裝備課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，又開設(shè)了教學(xué)特色課程，如過程設(shè)備設(shè)計(jì)、過程機(jī)械雙語課程，現(xiàn)代過程裝備制造技術(shù)討論課程以及過程裝備故障診斷技術(shù)研究課程。另外，浙江大學(xué)突出卓越導(dǎo)向，啟動(dòng)實(shí)施一流本科生培養(yǎng)計(jì)劃、卓越研究生培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施優(yōu)質(zhì)生源工程，重構(gòu)高質(zhì)量通識(shí)課程，并大力推動(dòng)“網(wǎng)上浙大”建設(shè)，深化課堂教育、慕課教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新互動(dòng)，打造線上線下互動(dòng)的新型學(xué)習(xí)空間，為過控專業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建良好環(huán)境。

通過對(duì)浙江大學(xué)過控專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析，總結(jié)得出以下結(jié)論：高校推動(dòng)過控專業(yè)發(fā)展，要堅(jiān)定新時(shí)代創(chuàng)新應(yīng)用型高級(jí)人才的培養(yǎng)方向，以國家與社會(huì)對(duì)過控人才的需求為導(dǎo)向，引入先進(jìn)的控制工程與過程設(shè)備理論知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)技術(shù)課程設(shè)置，并充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

在現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，過控專業(yè)給多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐，同時(shí)，對(duì)過程裝備與控制技術(shù)的研究也更加深入。從目前該專業(yè)的發(fā)展情況來看，該專業(yè)已經(jīng)成為了工業(yè)以及過程設(shè)備與控制相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)階段過程裝備與控制工程專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的主要指導(dǎo)思想

（一）明確過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容

專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容直接影響到高校教育闊步發(fā)展的成敗，它也是過程裝備與控制工程專業(yè)得到創(chuàng)新性發(fā)展的必經(jīng)路徑，它為過程裝備與控制工程專業(yè)高素質(zhì)全能型人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重大作用。強(qiáng)化過控專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)和教學(xué)，以過控的基本特點(diǎn)為發(fā)展基礎(chǔ)，切實(shí)強(qiáng)化理論與實(shí)踐專業(yè)課程的體系，將學(xué)到的理論知識(shí)融入貫徹到實(shí)踐中去，使得過程裝備與控制工程專業(yè)得到高效可持續(xù)的發(fā)展提供無限的可能。

（二）確定過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的總體趨勢

切實(shí)掌握與確定過程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)方向和發(fā)展走勢是取得專業(yè)建設(shè)發(fā)展取得勝利的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)以過程裝備與控制工程專業(yè)的現(xiàn)實(shí)教育體系為指引和前提，從基礎(chǔ)的專業(yè)教學(xué)為起點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)過程裝備與控制工程專業(yè)的學(xué)生能夠更加全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到專業(yè)的知識(shí)與理論核心。讓學(xué)生的操作水準(zhǔn)、行業(yè)眼光、動(dòng)手能力得到質(zhì)的提高，從而達(dá)到學(xué)生熟練掌握知識(shí)體系的目的，能夠更好的將學(xué)到的知識(shí)融入到未來的實(shí)踐中去，使自己學(xué)到的知識(shí)更好的為行業(yè)的發(fā)展與建設(shè)服務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)全行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)過程裝備與控制專業(yè)人才的需求量變得越來越多，相關(guān)人員對(duì)于高校的過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)隨之加大了關(guān)注力度。通過對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與特色的研究可以了解到，想要實(shí)現(xiàn)其建設(shè)的有效性、突出建設(shè)特色以及培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需專業(yè)人才，相關(guān)人員就需要從建設(shè)思路及規(guī)劃這兩個(gè)方面著手，并加大對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)與特色的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]張星開.淺談過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展趨勢[J].科技資訊，2017，15（10）：206-207.