小學語文教師提高教學效率的有效策略研究

張蓉

摘要：語文學科是學生學習其他學科的基礎所在，因為小學生學習語文學科的主要渠道之一是小學語文教師的教學活動，教師就需要采取措施來努力提高自己的教學效率，進而有效幫助學生奠定堅實的語文基礎。在此過程中，小學語文教師需要考慮的因素主要有以下三點：正確的學習動機、豐富的教學資源和教師的引導作用，他們圍繞這三個方面所研究出來的教學策略就能夠有效發揮作用，提高教師的教學效率。

關鍵詞：教學效率;有效提高;小學語文

小學語文是學習基礎之根，學不好語文學科，學生對其他學科知識的學習都無從談起。基于此，小學語文教師的教學效率就受到了人們的廣泛關注，教師也將提高自身教學效率作為自己教學的追求之一。為了做到這一點，小學語文教師必須要明白一個道理，那就是語文成績好的學生并不意味著語文水平高。因而教師在研究能夠提高自身教學效率的策略時必須要將眼光放長遠，著眼于學生未來的全面發展和可持續發展，而不是只看現在。

一、正確的學習動機是前提

學生需要有著正確的學習動機，這樣才有利于他們在語文學習方面的可持續發展。如果學生的學習動機是教師的要求，那么一旦缺乏了教師的要求，學生將無法再主動進行語文知識的學習活動，教師的教學效率也會受到影響。因而小學語文教師必須要引導學生有著正確的學習動機，那就是學生自己對語文知識的學習感興趣，想要去探究語文知識。為了做到這一點，教師需要采取措施來讓學生意識到語文知識在他們生活中的重要性。例如：《大自然的聲音》這篇文章介紹了風的聲音、雨的聲音和動物的聲音，筆者為了讓學生有著學習的興趣，就會讓學生意識到這些聲音知識在生活中的重要性。因而在課堂教學之前，筆者就會向學生呈現如下場景：小明的媽媽有一個神奇的本領，她不用看屋外的天氣，光聽聲音就能夠準確地為小明搭配當天外出所穿的衣服，你們想要學習她的本領嗎？當學生看完視頻之后，他們就會有著探索知識的需求，他們想要知道小明的媽媽是如何做到的。此時筆者就可以為學生指路《大自然的聲音》，告訴學生答案就在其中。這樣一來，即使筆者沒有為學生進行學習任務的布置，學生也能夠積極地去進行該篇文章的學習和探究，進而為筆者的課堂教學活動奠定堅實的基礎。

二、豐富的教學資源是基礎

學生有了正確的學習動機之后，小學語文教師就需要讓自己的教學活動能夠滿足學有著生的學習動機，而不是與學生的預期值不符合。基于此，小學語文教師就需要讓自己的教學資源變得豐富多彩。當然，教師在豐富教學資源的時候需要做到以下兩點，一是聯系課本教材上的教學內容;二是考慮到學生的學習需求。這樣的話，豐富的教學資源就能夠將小學語文教師的教學課堂點綴得十分生動，進而讓教師的教學工作得到學生的積極配合。例如：學生是本著尋求答案的目的去進行該篇文章的自主閱讀的，在具體的閱讀過程中，學生感興趣的地方也會不盡相同，如有的學生想要知道“呢喃細語”到底是怎樣的聲音;有的學生則想要去了解更多的大自然的聲音，如除了課本里的鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌唱外其他動物的聲音。此時筆者就需要提前了解學生的需求，讓學生將自己想要了解的內容呈現給筆者。接下來筆者就可以在此基礎上去為學生進行教學資源的豐富。在此過程中，筆者會用到信息技術，進而將之以圖片、視頻等生動的形式呈現給學生。這樣的話，學生在課堂上就能夠積極地進行學習，并因此讓筆者獲得較高的教學效率。

三、教師的引導作用是保障

在課堂教學的過程中，小學語文教師始終要記住，學生是學習的主人，他們在學習中的主體地位是不可動搖的。基于這一點，教師所發揮的作用是引導作用，這也是教師教學效率得以提高的保障。為了做到這一點，小學語文教師就需要在教學中為學生提供自主學習的空間，努力發現他們在學習中存在的問題，進而引導學生進行有效的解決，促使學生的學習效率得到提高。這樣的話，教師的教學效率也能夠得到同步提高。例如：在《大自然的聲音》這篇文章的教學中，筆者需要引導學生有感情地朗讀課本，進而了解文章的段落結構，品味語言優美的語句以及體會作者的思想感情。如果筆者將這些內容直接呈現給學生，學生就只會在腦海中有著淺層次的印象，因而筆者需要讓學生進行自主學習。在此過程中，筆者則會通過問題來對學生進行引導，確保學生的學習之路不會走偏。如在引導學生對第二自然段進行探究的時候，筆者就會向學生提問：“你們認為風都會發出哪些聲音呢？作者又是如何進行描述的呢？”進而引發學生的思考和探究。

總而言之，語文學科在學生的學習和生活中無處不在，他們未來立足社會也是需要扎實的語文基礎作為依靠的。基于此，在小學這一學生學習語文的基礎階段，小學語文教師必須要發揮自己的作用，不斷地研究能夠提高教學效率的有效策略。這樣的話，教師就能夠利用這些教學策略來讓學生在良好的環境中進行語文知識的學習，進而能夠獲益終生。

參考文獻：

[1]王靜.淺析如何提升小學語文課堂教學效率[J].中國校外教育，2017（28）：132.

[2]談旭昇.淺議如何提高小學語文教學效率[J].名師在線，2017（14）：73.