一年級小學(xué)生生活自理能力存在問題及改進(jìn)策略

李梅桂

【摘要】生活自理是小學(xué)教育必不可少的重要生活技能，影響著學(xué)生在今后的成長和生活。尤其作為一年級小學(xué)生，其生活自理能力不僅影響著小學(xué)生未來的行為能力發(fā)展，更影響著整個小學(xué)生生活自理能力的發(fā)展。在小學(xué)實踐中通過觀察發(fā)現(xiàn)其一年級小學(xué)生生活自理能力存在著以下問題：缺乏生活技巧、沒有良好的生活習(xí)慣、獨立生活能力弱等問題，從教師方面、家長方面等綜合剖析其影響因素，進(jìn)而提出良好的改進(jìn)策略：成人教會孩子生活的技巧、家長樹立好習(xí)慣成為孩子的好榜樣、成人學(xué)會適當(dāng)放手培養(yǎng)孩子獨立性，以提高一年級小學(xué)生生活自理的能力。

【關(guān)鍵詞】一年級;生活自理能力;重視教育

自理能力是現(xiàn)代社會每一個人都必須具備的基本素質(zhì)。在倡導(dǎo)個人生存能力的今天，小學(xué)生是否具備初步的自理能力，對其未來的發(fā)展有著不可估量的作用。良好自理能力能夠幫助學(xué)生擁有良好的自我服務(wù)的意識，讓學(xué)生掌握生活所需的技能，樹立獨立生存的觀念，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓小學(xué)生養(yǎng)成生活自理能力是當(dāng)前家長和教師的重要任務(wù)。本文以一年級小學(xué)生生活自理能力為主要研究對象，從不同方面提出提高小學(xué)生生活自理能力的教育策略，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生生活自理的能力。

一、一年級小學(xué)生生活自理能力存在的問題及原因

（一）一年級小學(xué)生生活自理能力存在的問題

1.缺乏生活技巧

隨著社會進(jìn)步，教育面臨著許多新課題。培養(yǎng)良好的生活自理能力對每一個學(xué)生都是非常重要的。學(xué)生生活技巧包括：自己穿衣服、疊被子、吃飯、剝雞蛋、洗襪子、戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶，自己獨立完成作業(yè)，并根據(jù)第二天的課表整理書包，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。學(xué)生自己動手完成這些生活技巧，能夠有助于訓(xùn)練他們的獨立性，有助于培養(yǎng)他們的自信心和克服困難的精神。很多小學(xué)生仍然不能自己洗臉穿衣服。例如，在課間，很多學(xué)生要自己動手穿衣服去到戶外活動，他們要么把衣服穿得歪七扭八，要么就會問老師是否能夠幫助他們穿好。當(dāng)教師反問他們?yōu)槭裁醋约翰粫麄儽硎驹诩叶际前职只蛘邒寢寧兔Α？梢姡F(xiàn)在的家長，把孩子應(yīng)該做的事情全部包辦。這樣不僅使學(xué)生喪失了最好的學(xué)習(xí)機(jī)會，而且也不能養(yǎng)成良好的生活技巧。

2.沒有良好的生活習(xí)慣

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有利于一年級小學(xué)生的健康成長。兒童形成各種良好生活習(xí)慣的最佳時期就是一年級，良好的生活習(xí)慣包括：良好的作息習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的飲食習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)到了假期就會對自己非常的放松，而忽略了作息時間，打亂了常規(guī)的作息時間安排。作息時間一旦混亂，到了上學(xué)的時候要調(diào)整過來是一件辛苦的事情。在現(xiàn)實中，很多爸爸媽媽都希望自己的孩子能夠早睡早起，但問題往往是，不能達(dá)到預(yù)期的。由此可見，很多小學(xué)生沒有良好的生活習(xí)慣。

3.獨立生活能力弱

現(xiàn)在有許多母親為了孩子放棄工作在家做全職媽媽，把孩子的一切都打理的井井有條，導(dǎo)致孩子的獨立生活能力也隨之下降。筆者經(jīng)常聽到一些父母抱怨自己的孩子丟三落四;聽到父母打罵孩子，因為他們將父母整理好的房間弄得亂七八糟。通過觀察我還發(fā)現(xiàn)還有很多孩子晚上吵鬧一定要跟父母一起睡覺。孩子在上一年級之前就已經(jīng)完全有能力自己獨立睡覺，由此可見，一年級小學(xué)生獨立生活能力較弱。

（二）一年級小學(xué)生生活自理能力存在問題的原因

1.家長沒有教給孩子生活的技巧

在生活中學(xué)生需要的不是照顧，也不是依靠父母，而是需要家長教給他們在生活中解決問題的方法和技巧。父母要明白，孩子不管現(xiàn)在多么弱小，將來都要在社會當(dāng)中立足，都要有一定的能力去應(yīng)對社會中的磕磕絆絆，所以應(yīng)該教給他們?nèi)绾稳ド睿绾问褂蒙畹募寄芗记伞９P者通過家訪時發(fā)現(xiàn)，很多家長并沒有教給學(xué)生生活的技巧。當(dāng)學(xué)生嘗試自己穿衣服的時候，會經(jīng)常把衣服穿反，這時很多父母往往會嘲笑或責(zé)罵他們，并沒有耐心地告訴他們紐扣應(yīng)該怎么系，這樣會讓學(xué)生覺得自己很無能。家長沒有教給他們生活的技巧，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏生活技巧。

2.家長好習(xí)慣示范不夠

身教重于言教，為人父母要做到以身作則，事事都要起表率的作用。在實際生活中，家長沒有做學(xué)生的好榜樣去影響和引導(dǎo)兒童，使得學(xué)生也跟著家長學(xué)。例如，在就餐時，有些家長不僅大聲說話，而且還會挑食，時間久了他們也會跟著學(xué)，導(dǎo)致就餐時沒禮貌，而且挑食。在小學(xué)實習(xí)中，筆者通過與班級中衛(wèi)生習(xí)慣不好的小童媽媽交流，小童的媽媽提到她總是看到小童隨手把臟東西抹到身上，批評了很多次都不能夠改正。后來她發(fā)現(xiàn)是小童的爺爺總用衣角擦手，而小童經(jīng)常跟著爺爺出去玩，玩的時候手弄臟了，便學(xué)著爺爺?shù)臉幼油砩夏āＲ驗槌赡耆藳]有好習(xí)慣示范，導(dǎo)致學(xué)生在成長的路上出現(xiàn)了很多的問題。由此可見，是家長好習(xí)慣示范不夠，導(dǎo)致沒有良好的生活習(xí)慣。

3.過于依賴成人

在家庭中，父母是孩子最信任、依賴的人，他們相信父母什么事情都能為他們解決。入小學(xué)以后，教師又成為小學(xué)生所依賴的人，尤其是一年級小學(xué)生，他們剛?cè)雽W(xué)缺乏安全感，當(dāng)班主任給他們帶來一定的安全感以后，就開始完全依賴于老師，認(rèn)為什么事情老師都能夠做好，并不需要自己去動手。例如，筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級里的小華從來不自己背書包，不論是來接她的爸爸媽媽還是上了年紀(jì)的爺爺奶奶。班級里不只是小華這樣，班上的其他學(xué)生幾乎也和小華一樣，這樣的事情不僅是學(xué)生習(xí)以為常，家長也覺得理所應(yīng)當(dāng)，都認(rèn)為是不足掛齒的小事。其實不然，自己的事情自己做，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，有著很重要的意義。由此可見，小學(xué)生過于依賴于成人，導(dǎo)致獨立生活能力弱。

二、一年級小學(xué)生生活自理能力改進(jìn)策略

（一）成人教會學(xué)生生活的技巧

學(xué)生不是生下來就會各種生活技巧，具備生活自理的能力是需要成人教的。筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的書包里亂七八糟，零食、玩具、水杯什么都有。這說明有的學(xué)生根本不會整理書包，而且還把不用的書本也背到學(xué)校來，不僅找書要花費很久，而且書本也被塞得皺皺巴巴。這時就需要家長和教師的引導(dǎo)，對于家長就需要交給學(xué)生如何整理書籍，如何整理書包。作為教師要做的就是以班會，或者各類活動的時間來陪養(yǎng)學(xué)生的這種能力。如，組織一次整理書包大賽，通過這樣的活動要學(xué)生自己動手，并鼓勵學(xué)生，家長和教師讓學(xué)生逐漸學(xué)會生活中的技巧。

（二）家長樹立好習(xí)慣成為學(xué)生的好榜樣

家長樹立良好的榜樣對一年級小學(xué)生生活自理能力的提高有著重要的作用。家長要樹立良好的榜樣作用，讓家長在家庭中認(rèn)真、專注的做事，也要讓學(xué)生去效仿，從而學(xué)到身上的良好品質(zhì);家長與別人相處，友善、和睦、感恩，懂得回報，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)。一個家長懂得很多的育子道理，教給學(xué)生許多好習(xí)慣，但是自己卻不去做，在這樣的情況下，無論多么苦口婆心、嚴(yán)加看管，都不如家長自己以身作則、率先示范更有效。

（三） 成人學(xué)會適當(dāng)放手培養(yǎng)學(xué)生獨立性

一年級的學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是他們已經(jīng)懂事了，家長和教師應(yīng)注重學(xué)生獨立性的培養(yǎng)。在一次家訪過程中，有一位媽媽是這樣教育孩子的：在孩子很小的時候，他的媽媽就教育他要主動幫助父母做一些家務(wù)。有一次，當(dāng)筆者看到他手中拿起一個盤子的時候，會說：“小心，不要把它打碎了。”這時，家長對筆者說：“放心，他會把它們收拾好的。”可見，如果家長平時不允許孩子去碰盤子，怕他摔碎，或許她就會永遠(yuǎn)保住那個盤子，但卻不能培養(yǎng)學(xué)生獨立做家務(wù)的習(xí)慣，為此會阻礙學(xué)生自理能力的發(fā)展。因此，成人學(xué)會適當(dāng)放手培養(yǎng)孩子獨立性。

三、結(jié)論

隨著社會對小學(xué)教育的關(guān)注，一年級小學(xué)生生活自理能力也將越來越受重視。一年級小學(xué)生作為學(xué)校培養(yǎng)生活自理能力的重要對象，學(xué)校要主動提高小學(xué)生生活自理能力，家長要主動參與積極配合，找出影響當(dāng)前一年級小學(xué)生生活自理能力存在的問題及原因，并根據(jù)原因找出相應(yīng)的解決策略。一年級小學(xué)生生活自理能力的提高是一項需要學(xué)校、教師和家長共同努力，相互配合的工作。

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