養山之品質，育有志少年

為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，凸顯辦學特色，結合學校創建特色學校實際，制訂本方案。

一、特色文化定位：山品文化

山，以它的乳汁和沃土養育著萬物生靈，是其心憂天下、俯首為民的體現。概括地說，“胸懷寬廣、信念堅定、扎實苦干、不斷進取，勇于擔當”，是山的精神，山的品質。

岳山是廣東省自然保護區，是懷集的名山，是藍鐘鎮母山。頭岳、二岳、三岳鱗次櫛比，剛健偉岸，剛毅致遠，繁衍哺育世代藍鐘人。高昂的頭顱，彰顯著岳山蓬勃朝氣、昂揚銳氣，圖強進取的精神;挺拔的身軀，表現出岳山堅定執著的品行，恪守與生俱來的責任;沉穩持重，包容萬物，寬容仁厚，是岳山豁達的胸懷和無私奉獻的情懷。可見，岳山具有“山”的精神，“山”的品質。所以，我校特色品牌學校定位是“山品文化”。

二、特色文化確立的主要依據

1.孔子的仁者樂山說。《論語·雍也篇》：“子曰：‘智者樂水，仁者樂山;智者動，仁者靜;智者樂，仁者壽。”正是說仁愛之人像山一樣平靜，一樣穩定，不為外在的事物所動搖，他以愛待人待物，像群山一樣向萬物張開雙臂，站得高，看得遠，寬容仁厚，不役于物，也不傷于物，不憂不懼，所以能夠永恒。

2.革命前輩的殷切期望。上世紀七十年代懷集縣委、政府“林”字當頭，組織上萬青年民兵在岳山進行“岳山造林大會戰”，引起各級領導的極大關注。

1972年2月，時任廣東省委書記習仲勛到基層檢查指導時親臨岳山，他對青年民兵在“岳山造林大會戰”的表現予以肯定，并殷切期望青年民兵發揚山“堅定意志、扎實苦干、勇于擔當”的品質，在“岳山造林大會戰”，在社會主義現代化建設中撐起一片藍天。

3.我校以“山品文化”定位創建特色學校，以“山品文化”滋養學生的精神世界，發揚“山”“寬容仁厚、堅忍不拔，不斷攀登”的品質，執著追求理想和目標，培養學生從小熱愛家鄉，熱愛祖國，樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從而實現“育有志少年”的辦學目標。

三、辦學思想體系

1.辦學理念：養山之品質? 育有志少年

2.“一訓三風”

校訓：明德 崇文 弘毅 有為

校風：尚禮 致知 圖強 和諧

教風：愛生 敬業 善導 創新

學風：樂學 好思 堅韌 進取

四、加強領導，健全機制

把學校特色建設納入學校建設與發展的年度計劃和長遠規劃，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學校深入、持久開展的長效機制，成立創建山品文化特色學校領導工作小組。具體工作安排如下：

1.領導小組名單：

組? ? 長：麥才友

副組長： 莫倫航? 卓文江? 馮覺天? 陳華

組? ?員：巫烜志? 林活山? 岑堅南? 林興趙? 梁天朝? 陳鋒 李愛群? 歐友? 李甫盛? 周金光

2.工作小組成員名單及工作任務

第一工作小組：

組? ?長：莫倫航

組? ?員：林烈紅? 巫烜志? 郭忠盛 向君山

工作任務：

1.學校制度建設

2.師德師風建設

3.宣傳報道校內外教育新聞和典型事例

第二工作小組：特色校園文化氛圍建設和德育活動工作

組? 長：卓文江

組? 員：禤州? 林興趙? 林活山 岑堅南

工作任務：特色校園文化氛圍建設和德育活動工作

第三工作小組：

組? 長：馮覺天

組? 員：文小明 馮知覺 韋家甫 羅劍養 林文橋

工作任務：

1.負責《特色課程》設置、管理落實工作

2.校本課程的開發編寫

第四工作小組：

組? 長：陳華

組? 員：李兵立? 覃傳柱

工作任務：特色學校創建的后勤供給

五、建設“山品文化”特色學校的舉措

1.加強校園文化建設，悟“山品”品質

學校通過營造“山品文化”氛圍，誦讀“山品文化”中的詩文，主題活動等形式讓師生感受“山品文化”，品味“山品文化”，頓悟“山品文化”。

（1）營造校園“山品文化”氛圍

①以我國的“三山五岳”、國外名山和岳山為主要內容，建“山品文化”長廊，讓學生品味“山品文化”的內涵。

②校園的過道兩旁、分初中部、小學部的主要廊道懸掛國內外的名山及岳山的照片并輔之名詩佳句，讓師生感受山之品質。

③黑板報有精選的贊頌山的詩文和名言，讓學生沐浴在山品文化中，品味“山品文化”，使之得到感染、浸潤和熏陶。

（2）開展誦讀“山品文化”詩文活動

①誦讀內容：學校編撰的校本教材讀本“山品文化”中的詩文。具體的誦讀內容、篇幅根據小學、初中各年級的實際由語文教師安排。

②誦讀時間：每周一讀。具體誦讀時間由各年級、班的實際安排。

③誦讀的形式：自由誦讀和集體誦讀相結合。即各年級、班根據實際在規定的時間、內容基礎上，可以是自由誦讀，也可以是集體誦讀。

學校廣播站設置“山品文化”美文欣賞欄目，每星期播讀（誦）二次校本“山品文化”讀本中的詩文。

每學期舉行一次全校集體誦讀“山品文化”詩文活動。每學期第十周利用一次大課間活動時間進行集體誦讀“山品文化”詩文，展現集體誦讀的壯觀場面，營造良好的“山品文化”誦讀氛圍。

（3）開展多種形式的主題活動

①誦讀“山品文化”詩文比賽。每學年五月學校舉行一次分年級、學段全校性誦讀“山品文化”詩文的比賽，評出條塊結合由學校進行統一表彰。

②“山品文化”書畫比賽。以“山品文化”中的詩文為內容，每學年五月學校舉行一次分教師組、學生組（學生組分年級、學段）的書畫比賽。評選師生優秀作品在校園櫥窗內展示，并由學校統一表彰。

③“山品文化”手抄報。在全體學生中圍繞“山品文化”開展手抄報制作和評選活動，要求所有年級每學年度進行二次手抄報制作評選活動，學校每一學年五月進行一次分年級、學段的手抄報評選活動，評出一、二、三等由學校統一表彰。

2.加強教師隊伍建設，創“山品”佳績

加強教師隊伍建設，特別是師德師風建設，造就一支“豁達、包容、圖強”的“山品”強師，以“責任、擔當、奉獻”的“山品”精神，做好教學常規工作，改進教學方式方法，提升教學水平，勇創“山品”教學佳績。

（1）加強教師隊伍建設，造“山品”強師

①學習政策法規，規范教育行為。采取相對集中學習與個人學習的方式深入學習《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等一系列教育法律法規、意見，規范教師的教學行為，提升教師師德素質。

②學習現代教育思想，更新教育觀念。組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》、建構主義、人本主義、多元智能理論等現代思想和學習學科課程標準。在學習的基礎上，樹立“以學生發展為本”的育人觀，樹立“人人都能成才”“人人都能發展”的人才觀。

③創造成長空間，造“山品”強師。其一，校本培訓。學校通過學校教研組活動、集體備課、專題研究、校本課題等形式加強校本培訓，促進教師的專業成長。其二，走出去，請進來。一方面學校組織教師到教育發達地區參觀學習，學習教育發達先進的教育教學理念、方法，提高教師的素質。一方面邀請教育教學的專家學者、專業人士來學校專業引領，促進教師的成長。其三，培訓。主要派教師參加省、市、縣舉辦的培訓活動，讓教師在培訓中提高能力。其四，實戰提高。參加片區、縣、市、省舉辦的優質課、說課等比賽，讓教師在實戰中成長。

④營造成長氛圍，樹立師德明星。其一，學習先進榜樣，弘揚敬業精神。組織教師學習全國師德楷模先進事跡，學習本校省、市、縣、市先進教師的典型事跡，大力弘揚先進教師的敬業精神。其二，營造成長氛圍，樹立師德明星。學校開設師德模范宣傳專欄，及時發布本鎮教師的先進事跡，用身邊的人和事引領教師、感染教師、熏陶教師;舉辦本鎮師德先進事跡報告會，讓先進師德教師與其他教師共同交流學習，形成良好的弘揚高尚師德的氛圍;各校每一學期評選出學校的師德先進教師，鎮中心學校選出鎮的師德明星;學年度鎮中心學校選出鎮的師德明星，對選出的師德明星進行統一表彰。

（2）改進教學方式方法，提升教學質量

①抓好教學常規。抓好教學常規是提高教學效率，提升教學質量的根本。因此，學校要全面落實《懷集縣中小學教學常規工作實施細則及量化標準》，在常規教學中提高老師的教學能力、水平，在狠抓教學常規中提高教學整體質量。

②讓“合作、探究”成為主流的學習方式。新課程倡導“自主、合作、探究”學習方式。因此，要求教師引導學生學會合作學習，讓學生在體驗、感受、實踐中學會探究學習，從而提高學習效益。

③充分發揮學生的主體性。學生是學習的主體，教師在教學過程中是教學的組織者、參與者、引導者。因此，教學過程中教師要充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，從而提高教學實效性，提高教學整體質量。

④創“山品”佳績的幾個指標：中考成績穩步上升，排在全縣前列;小學抽檢各項指標達到縣的要求。

3.創新教育教學方法，育“山品”少年

創建特色學校的過程中，要創新教育教學方法，善于利用“山品文化”滲透到學校的德育教育，滲透到美育、體育、學科教學和社會實踐活動中，從而使學生快樂健康成長，成為有志少年。

（1）德育滲透

①誦讀熏陶。通過誦讀“山品文化”中的詩文，感悟山容納萬物豁達的胸懷，面對困難堅定信念、不斷進取和無私無畏、樂于奉獻的品格，幫助學生樹立堅定的信念和正確的價值觀。

②個性化滲透。根據被教育對象的不同個性特點，如，厭學、不尊敬長輩、違反紀律、不文明行為等，選取“山品”中的“性格穩重，志存高遠，自我修持”等品格教育學生，使學生增強道德規范意識和道德情操得到陶冶。

（2）美育、體育滲透

在美育教育教學過程中要求教師向學生滲透山之“矗立不變，淡泊寧靜，寬大仁厚，根基深厚、博大精深、豁達包容”等品質，鼓勵學生打好基礎，使自己走得更遠。在體育教育教學過程中要求教師向學生滲透山的“堅定執著，堅忍不拔、高攀不止，精進不息”的品質，在體育運動中向更高更強的目標邁進。

（3）學科教學滲透

①養成良好閱讀習慣。通過誦讀“山品文化”中的詩文使學生充分感受“山品文化”的魅力，得到“山品文化”的熏陶，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀良好習慣。

②“山品文化”與語文教學相結合。語文課堂要把課本中的“山品文化”篇目作為教學重點，加強對閱讀方法的指導，挖掘“山品文化”篇章的精神內涵，提高學生的語文素養。

③“山品文化”與其它學科教學相結合。其它學科的課堂教學要創造條件適時地運用“山品文化”進行教學，讓學生感受“山品文化”的博大精深，拓展學生的知識面，提高學生的審美情趣和文化底蘊。

（4）參加社會實踐

利用寒暑假、傳統節日、重大紀念日和踏青、秋游等有利契機，組織學生開展“山品文化”教育實踐活動，引導學生在社會實踐中加深對山品文化豐富內涵的理解，培養學生熱愛自然、愛護自然，保護環境的情感。

4.推進學校制度建設，創“山品”機制

學校制度建設，形成“朝氣、責任、仁厚” 的“山品”機制，從而規范學校管理、建設和諧校園、提升學校辦學水平。學校已經制定或有待制定、完善的主要制度主要有：

（1）學習制度。學習制度主要有《政治學習制度》《業務學習制度》。建立政治業務學習制度，一方面，使教師始終保持正確的政治方向，另一方面，不斷提高教師的業務水平和業務能力。

（2）考勤制度。考勤管理制度主要有《教師考勤管理制度》《學生考勤管理制度》。考勤制度的作用主要是對師生的作息進行他律，在此基礎上達到自律。

（3）教育教學管理制度。教育教學管理制度主要有《班主任工作制度》《學校安全制度》《學生學籍管理制度》《教學常規管理制度》《教學質量評估制度》《教師工作獎懲制度》《教研活動制度》《集體備課制度》《青年教師培養制度》《教科研成果獎勵辦法》《圖書閱覽制度》《學校衛生體育檢查評比制度》等。這些制度有利于規范教師的教育教學行為，建設和諧校園，提升學校辦學水平。

（4）后勤管理制度。后勤保障制度包括《校產管理制度》《學校財務管理制度》《財務公開制度》《內宿生管理制度》等。后勤管理制度對保證學校的供給，保障教育教學的正常開展具有重大意義。

5.挖掘“山品文化”內涵，弘揚“山品文化”

（1）“山品文化”征文比賽。每學年舉行一次分教師組、學生組以（學生分初中、小學組）“山品文化”為主題頌揚國內外的名山和岳山品質的征文比賽，讓師生充分挖掘“山品文化”的內涵，弘揚“山品文化”，培養學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（2）成立“山品文學社”。由學校少先隊、共青團牽頭成立“山品文學社”。文學社每一學期出版二期刊物，刊物的主要任務之一是刊登師生撰寫的有關“山品文化”的文章，宣傳“山品精神”，弘揚“山品文化”。

（3）編撰“山品文化”校本教材。學校組織教師編撰適應性、可讀性強的含圖、詩、文為主要內容的 “山品文化”校本教材，為學生的誦讀和發展提供校本支持。