袁潤枝
教學目標:
1.綜合運用識字方法認識“宿、寺”等12個生字,會寫“危、敢”等8個字,能聯系生活,結合插圖理解“蒼蒼、茫茫”等詞語的意思。
2.誦讀古詩展開想象,初步了解詩意,感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。
3.通過多種方式誦讀古詩,背誦并嘗試運用古詩。
教學過程:
一、復習詩句,揭示詩題
1.關聯已學古詩,回顧學習方法。
同學們看,這是什么?(出示中國地圖)
在第四單元的學習中,我們去了新疆盛產水果的“葡萄溝”,又去安徽欣賞了怪石嶙峋的“黃山奇石”,也看到了寶島臺灣的“日月潭”,隨著王之渙走進山西登上鸛雀樓,同李白一起到江西的廬山看瀑布?;貞浺幌略蹅兪怯檬裁捶椒▽W習古詩的?
(讀懂古詩方法:朗讀古詩,想象畫面,觀察課文插圖等。)
2.揭示課題。
今天我們開始學習第七單元,隨著詩人走進湖北登高樓,走進內蒙古草原賞美景,一首是李白的《夜宿山寺》,另一首是大家耳熟能詳的《敕勒歌》。(板書課題)
(1)《夜宿山寺》。
①板書詩題,引導識字。
組詞識字:“宿”,住宿,宿舍。形近字識字:“寺”與“詩”區分。
了解詩人:出示李白圖片,介紹詩人。
②理解詩題,再次朗讀。
時間:夜。地點:山寺。事件:宿。
(2)《敕勒歌》。
①揭示詩題。
敕勒是一個族名,敕勒川是他們居住的地方,它位于高聳入云的陰山腳下。《敕勒歌》選自《樂府詩集》,是南北朝時期黃河以北的北朝流傳的一首民歌。
②圖片引入。
出示草原圖片,師介紹:看,這就是美麗的敕勒川,美麗的草原風光令人向往!北朝有人用簡單的27個字概括了我們看到的景象?!?br>