《古詩二首》教學設計1

袁潤枝

教學目標：

1.綜合運用識字方法認識“宿、寺”等12個生字，會寫“危、敢”等8個字，能聯系生活，結合插圖理解“蒼蒼、茫茫”等詞語的意思。

2.誦讀古詩展開想象，初步了解詩意，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。

3.通過多種方式誦讀古詩，背誦并嘗試運用古詩。

教學過程：

一、復習詩句，揭示詩題

1.關聯已學古詩，回顧學習方法。

同學們看，這是什么？（出示中國地圖）

在第四單元的學習中，我們去了新疆盛產水果的“葡萄溝”，又去安徽欣賞了怪石嶙峋的“黃山奇石”，也看到了寶島臺灣的“日月潭”，隨著王之渙走進山西登上鸛雀樓，同李白一起到江西的廬山看瀑布?；貞浺幌略蹅兪怯檬裁捶椒▽W習古詩的？

（讀懂古詩方法：朗讀古詩，想象畫面，觀察課文插圖等。）

2.揭示課題。

今天我們開始學習第七單元，隨著詩人走進湖北登高樓，走進內蒙古草原賞美景，一首是李白的《夜宿山寺》，另一首是大家耳熟能詳的《敕勒歌》。（板書課題）

（1）《夜宿山寺》。

①板書詩題，引導識字。

組詞識字：“宿”，住宿，宿舍。形近字識字：“寺”與“詩”區分。

了解詩人：出示李白圖片，介紹詩人。

②理解詩題，再次朗讀。

時間：夜。地點：山寺。事件：宿。

（2）《敕勒歌》。

①揭示詩題。

敕勒是一個族名，敕勒川是他們居住的地方，它位于高聳入云的陰山腳下。《敕勒歌》選自《樂府詩集》，是南北朝時期黃河以北的北朝流傳的一首民歌。

②圖片引入。

出示草原圖片，師介紹：看，這就是美麗的敕勒川，美麗的草原風光令人向往！北朝有人用簡單的27個字概括了我們看到的景象?！?br>