《樹之歌》教學設計

李菲

教學目標：

1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個生字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。積累與樹木有關的語句。

教學過程：

一、創情境，導新課

1.同學們，春天來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉，把大自然裝扮得美麗極了，讓我們一起去欣賞吧。（出示各種樹木的圖片）

2.有人根據樹的特點編寫了一首有意思的兒歌，它就是《樹之歌》。

3.板書課題，齊讀課題。解釋“之”的意思就是“的”。

二、初讀兒歌——識樹

1.自由讀兒歌。

2.這首兒歌介紹了哪些樹木？請用筆圈出來。

3.指名說。提醒“松柏”是指松樹和柏樹。

4.出示詞語：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。

（1）生拼讀詞語。

（2）師提醒讀音。

后鼻音：楊、榕、桐、楓、松、杏

平舌音：松

翹舌音：杉

易讀錯：柏

（3）利用形聲字識記生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉 桂”。

①仔細觀察這些字，你們有什么發現？（它們都是木字旁）

②你們發現了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發現？（我發現這些字的讀音就是右半邊的字的讀音）

③這些字都是形聲字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，形聲字的特點就是“形旁明字義，聲旁正字音”。我們可以利用形聲字的這個特點來認識更多的字。接下來猜一猜這些樹的名字。（出示）

橡樹? 楠木? 樟樹? 石榴樹? 檸檬樹 山楂樹? 柚子樹

（4）拓展。認讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語。

5.師范讀兒歌。

引導學生發現這首兒歌每行最后一個字的音節，“壯、掌、裝、方、疆、香”的韻母是“ɑnɡ”。……