《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)

王璐娜

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.首先我們來(lái)瞧一瞧上一節(jié)課的盛宴中，哪些復(fù)韻母出席了？（出示：ɑi ei ui ɑo ou iu。指名認(rèn)讀。）

2.同學(xué)們，今天“e i ü r”來(lái)拼音王國(guó)表演魔術(shù)，它們會(huì)組成新的復(fù)韻母，這是復(fù)韻母家庭的最后一場(chǎng)盛宴。讓我們帶上好心情，快樂(lè)出發(fā)吧！

二、拉開(kāi)盛宴帷幕，正確認(rèn)讀新識(shí)

1.情境認(rèn)識(shí)新朋友。

（1）我們來(lái)到另一個(gè)盛宴場(chǎng)地，看看誰(shuí)來(lái)了。（出示場(chǎng)景圖）

（2）仔細(xì)觀察圖畫，用簡(jiǎn)單完整的幾句話并按照順序?qū)D畫內(nèi)容說(shuō)完整。

（3）結(jié)合圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰月耳”的讀音，相機(jī)出示“ie üe er”三個(gè)復(fù)韻母。

2.跟老師學(xué)發(fā)音。

（1）反復(fù)示范，讓學(xué)生模仿反復(fù)練習(xí)發(fā)音。（ie üe的發(fā)音中“i ü”的音比較短，e響亮而長(zhǎng)。卷舌音er的發(fā)音，做手勢(shì)手心向上，將四指卷起，并讓學(xué)生觀察老師的口形，練習(xí)發(fā)音。）

（2）同桌練習(xí)發(fā)音。指名認(rèn)讀，檢查讀音。

（3）兒歌記憶。我們能不能編一首兒歌來(lái)記住它們呢？（師讀前半句，生讀后面韻母部分：椰樹(shù)椰樹(shù)ie ie ie，月亮月亮üe üe üe，耳朵耳朵er er er。）

（4）三個(gè)韻母的朋友們也非常友好，看它們還戴著帽子呢！（出示四聲調(diào)，指名讀，齊讀。）

三、辨別韻母字形，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀

1.（出示i和e）同學(xué)們，讓我們請(qǐng)出今天的嘉賓i和e，來(lái)看看它們給我們表演什么節(jié)目。（i和e拼成ie，e和i拼成ei，出示兩個(gè)復(fù)韻母，對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過(guò)發(fā)音可以辨別字形。）

2.üe和er的辨別方法同上。

3.（出示ie-ye、üe-yue）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

ye和ie的發(fā)音相同，yue和üe的發(fā)音相同，ye和yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。（ie前面是韻母，所以要變成聲母y才能成為整體認(rèn)讀音節(jié)，不是加y;üe前面要加上聲母y。……