《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)

杜轉(zhuǎn)瑤

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”兩個(gè)生字。

4.正確朗讀《繞口令》。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新

1.親愛的小朋友，上節(jié)課我們在拼音樂園認(rèn)識(shí)了幾位新朋友z、c、s。

2.z、c、s有一個(gè)共同的名字，叫——平舌音。zi、ci、si能直接給漢字注音，我們叫它——整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.指名讀，齊讀。

4.拼音小火車將帶領(lǐng)大家繼續(xù)暢游樂園，認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。我們出發(fā)吧！

二、圖畫情境，學(xué)習(xí)音形

過渡：（出示課本情境圖）瞧，小火車把我們送到了拼音小學(xué)堂。你看到了什么？請用“我看到了”開頭說一句完整的話。

1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音形。

（1）生說發(fā)現(xiàn)。

（2）師領(lǐng)讀zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh、r和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（師用手掌展示舌頭的動(dòng)作），認(rèn)識(shí)“翹舌音”。

（3）強(qiáng)化練習(xí)：一邊跟讀，一邊擺手形（把手放平或翹起）。

（4）出示圖畫和順口溜，播放配樂，師生齊讀，鞏固zh、ch、sh、r的音形。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察，這4個(gè)字母有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？請用“我要提醒大家”開頭說一說。

（2）師范寫，生書空。重點(diǎn)講解“r”的寫法。

（3）打開課本35頁，書寫zh、ch、sh、r。師巡視。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）聲母zh、ch、sh、r也有一個(gè)共同的好朋友，就是單韻母i，它們一見面，也各自組成了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

（2）跟讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，并與聲母zh、ch、sh、r區(qū)分發(fā)音。

三、 闖關(guān)情境，練習(xí)拼讀

過渡：火車順利到站了，闖關(guān)游戲開始了！

1. 第一關(guān)：摘果子。

逐個(gè)出示帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri的果子，學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地讀出來。……