《zcs》教學設計

杜轉瑤

教學目標：

1.正確認讀z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。

4.正確朗讀兒歌《過橋》。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

親愛的小朋友，歡迎來到拼音樂園。拼音小火車即將發(fā)出，認真聆聽、積極思考的孩子，將認識更多的拼音朋友。

二、巧用插圖，認識z c s音形

過渡：（出示課本情境圖）瞧，小火車把我們送到了拼音小學堂。熊老師正在樹蔭下給小動物們上課呢！在這幅美好的畫面中，藏著今天我們要認識的三個聲母朋友，請仔細觀察，你找到它們了嗎？請用“我發(fā)現(xiàn)”開頭說一說。

1.學習聲母z的音形。

（1）生說發(fā)現(xiàn)。

（2）師講解發(fā)音要領：把寫字的“字”讀一聲，讀得輕些、短些，就是聲母z的讀音。

（3）師范讀，生練讀，開火車讀。

（4）引導學生觀察z的外形并自編順口溜：寫字寫字z z z;像個2字z z z。

2.學習聲母c的音形。

（1）生說發(fā)現(xiàn)。

（2）師講解發(fā)音要領：刺猬的“刺”讀一聲，讀得輕些、短些，就是聲母c的讀音。

（3）師范讀，生練讀，指名讀。

（4）引導學生觀察c的外形并自編順口溜：刺猬刺猬c c c，半個圓圈c c c。

3.學習聲母s的音形。

（1）生說發(fā)現(xiàn)。

（2）師講解發(fā)音要領：吐絲的“絲”，讀得輕些、短些，就是聲母s的讀音。

（3）師范讀，生練讀，齊讀。

（4）引導學生觀察s的外形并自編順口溜：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

4.了解平舌音。

（1）讀這三個聲母時，你發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音有什么特點嗎？

（2）這三個聲母在發(fā)音時，都要把舌尖放平（老師用手掌展示），所以它們有個共同的名字，叫平舌音。……