《iuüyw》教學設計

熊鶯

教學目標：

1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節時ü上兩點要省略的拼寫規則。

3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

教學過程：

活動一：在兒歌情境中認讀與書寫i、u、ü、y、w

1.小朋友，歡迎來到奇妙的拼音王國！今天，我們將繼續漢語拼音的快樂學習之旅，認識三位新的單韻母朋友i、u、ü和兩位聲母朋友y、w（板書課題）。坐上小火車，我們出發啦！

（1）出示課本情境圖：窗外的景色多美呀！我看見烏龜在小河里開心地游來游去。你看見了什么？（看圖說話）

（2）編兒歌：紅色屋頂真美麗，草兒青青樹兒綠。媽媽洗衣我喂魚，烏鴉和我是鄰居。

2.在這美好的畫面里，藏著單韻母i、u、ü，你找到了嗎？

（1）生看圖說話，識記字母形狀。

（2）編兒歌：衣服衣服i i i，烏龜烏龜u u u，小魚小魚ü ü ü。

3.“衣、烏、魚”的讀音，能幫助我們記住i、u、ü的發音。

（1）師示范發音，生觀察口形，模仿發音。

（2）編兒歌：牙齒對齊i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。

4.單韻母i叫小i，她的媽媽叫大y。單韻母u叫小u，他的媽媽叫大w。大y、大w是聲母，讀的時候要比小i、小u輕短些。

（1）大y、大w也藏在了圖畫里，請你找一找。

（2）編兒歌：大y大y像樹杈，大w大w像屋頂。

5.單韻母i、u、ü和聲母y、w住進了四線格。

（1）師范寫，生書空，觀察i、u、ü、y、w的占格與筆順。

（2）翻開課本第23頁，找到四線格，按筆順把i、u、ü、y、w描紅一個，書寫一個。注意書寫的姿勢：眼離桌面一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。（練習書寫，個別輔導。）

（3）小伙伴寫得怎么樣？請你評一評。（相機獎勵“正確花”“清潔花”“美觀花”）

（設計意圖：兒歌具有形象性、趣味性、知識性的特點。……