試談中學生勞動教育中存在的問題及其對策

任麗偉 裴永杰 白俊

[摘 要]我國在進行中學生的教育中，中學生在勞動課程方面的學習以及訓練是非常重要的，能夠有效地培養中學生對勞動的熱愛，同時也可以培養中學生的勞動技能，讓中學生在勞動中塑造起更加正確的價值觀、世界觀和人生觀，中學生要擁有為人民服務的根本決心。但目前的中學生勞動教育培養存在一定問題。基于此，文章主要討論了存在的問題及解決的策略。

[關鍵詞]中學生勞動教育;問題;策略

[作者簡介]任麗偉（1974—），女，遼寧新民人，碩士，沈陽大學虎石臺附屬實驗中學校長，副教授，主要從事教育管理研究;裴永杰（1970—），女，江蘇宿遷人，大學本科，中學高級教師，主要從事初中教育教學研究;白 俊（1973—），男，山西清徐人，碩士，沈陽市第九中學副校長中學高級教師，主要從事教育管理研究。

[中圖分類號] G631[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0341-02[收稿日期] 2020-01-16

引言

目前在進行中學生教育的過程當中，大部分中學生都是獨生子女，因此在勞動教育與認識方面存在一些欠缺，而造成這些問題的原因是比較復雜的，主要是因為在家庭中，家長比較重視中學生的學習成績，因此中學生參與家庭勞動的機會比較少，而在學校中，學校更加重視文化課的培養，因而造成勞動教育方面相對比較忽視，所以在進行中學生勞動教育中，必須重視勞動教育存在的問題，并且找到相應的策略。

一、中學生實施勞動教育的重要性

目前因為我國相對比較重視應試方面的教育，因此中學生更加重視在學生文化方面的培養與學習，對于學生的考察也更注重文化成績方面的問題，而隨著新課標的改革，學校的硬件設施也逐漸采用更加先進的科技類教育工具，而在軟件方面對于教師的教學方式以及教學理念的革新也在進行不斷實施，因而可以認為中學生的教育已經獲得全面的發展，但也仍然需要注意的就是目前在勞動教育方面仍然出現了一定的問題，由于勞動教育方面的理論探索相對比較落后，所以在勞動教育進行理論方面的指導實踐的可能性比較小。在目前應該及時給予變更，并且在理論方面的探索方向使用更加全新的角度來探索中學生的勞動方面的教育，通過對理論方面的深入了解為目前的勞動效率方式能夠提供更多的理論支持[1]。

二、中學生勞動教育存在的問題

（一）進行勞動教育的條件不夠

由于我國在勞動教育的傳統情況較為特殊，因此也讓我國目前勞動教育課程在發展過程當中無法達到理想的效果，不管是課堂教學還是課外的一些實踐活動往往難以得到較好落實。因此在深入教學方面的需求也并不能夠完全滿足，而在師資力量方面，首先需要重視的就是對于專業勞動課程方面的教師，專業勞動課程的教師在目前各個學校當中都比較缺乏，而且目前從事勞動教育方面教師的專業技能相對較低，這也使得教學工作在開展過程當中出現許多障礙，對于很多學校來說，有一些勞動教訓是由體育教師或者其他科目教師來代課的，而在硬件設施方面一些勞動場所也比較缺少，這也使得勞動課程在開展的過程當中受到了很大限制[2]。

（二）課程缺乏系統化的力度

思想觀念對目前的現實教育起到很多不良的影響，因此在中學設立相關勞動課程的過程當中，往往只是流于形式，缺乏一定的針對性以及相關力度。在很大程度上勞動教育形同虛設，學生相對而言更加追求學生升學率的提升以及知識點的掌握，這也使得教師更加重視知識方面的理論培訓，而比較忽視在勞動教育方面的實踐能力，學校雖然也按照相關的規定開設了勞動課程，但往往是由代課教師或者勞動教師對其進行課堂知識方面的講解，學生比較缺乏在實際生活當中進行勞動方面的鍛煉[3]。

（三）缺少正確的勞動觀念

在傳統理念當中教師往往更加重視學習成績的培養，而對于勞動教育方面較為忽視，這也使得學校在進行勞動教育課程開設的時候難以符合相關的規定，且投入的教育資源也不夠充足。目前大部分人對傳統的腦力勞動以及勞動的區分仍然比較死板，這也讓很多學生受到了類似的感染對勞動教育缺乏興趣，甚至產生了一定的抵觸心理。雖然學校也提供一些勞動教育的機會或者提供勞動教育相關的場所，但是學生的學習積極性仍然不高，這也讓勞動教育難以達到預期理想的效果[4]。

三、解決中學生勞動教育問題的策略

（一）建立更加有效的評價機制

在實際教學的過程當中，要能夠建立起更加有效的勞動教育方面的評價機制，首先對勞動教育的考核是非常重要的，考核的內容要能夠根據不同學校的勞動教育課程來進行實際衡量，同時制定出考核的標準與考核內容。主要考核的方面是勞動教育方面的理論知識以及學生在實踐過程當中的一些勞動技能的發揮，要能夠根據評價機制建立出更加有效的考核方式，教師在實際進行勞動教育的教學過程當中，要能夠及時記錄學生在勞動表現方面的一些情況，這樣也可以在日后考核的時候作為考核的根據。不僅如此，一個更加優質的評價機制要能夠真正地在教學的過程當中有所體現，學生需要能夠在進行勞動課程學習的時候就及時發揮出自身勞動方面的特長以及個性，教師需要按照不同學生的實際情況來進行具有針對性的教學，讓學生都更加感受到在勞動教育過程當中的較大提升，讓學生能夠真正地了解勞動的意義，同時對勞動能夠發自內心的尊重以及熱愛。

（二）創新教學方式

在教育的過程當中，教師要能夠及時使用各種不同的方式來進行勞動教育，除了要利用最為基本的一些實踐活動之外，同時還需要及時利用課堂時間來進行勞動教育，例如通過每周的班會來實施勞動教育，在進行勞動教育班會當中，可以由學生來準備一些筆記本來記錄相關的勞動教育方面的知識，這能夠讓專題班會在開展的時候發揮出更好的效果，教師要能夠及時制定更加完善的班會內容，同時務必提前進行備課。學校可以按照不同班級的實際情況來進行評選。從而引起更多的教師與學生對幫會能夠產生重視，在進行課堂教育的過程當中，要能夠樹立學生的勞動觀念，同時需要懂得通過更深入的思想教育，來促使學生能更加重視勞動，并在日后的生活當中能夠做到一些力所能及的勞動。

（三）開設勞動實踐課程

勞動教育是一個非常漫長的過程，因此教師必須要積極引導學生不斷的堅持。一個優秀的勞動教育教學，不僅應當能夠在思想上讓學生通過課堂教育了解到勞動教育的必要性，同時教師還必須在實踐上能夠做到較好的引導學生更加重視實踐課程。如果勞動教育只是依靠單純的理論教學，是遠遠無法滿足教學需求的，還應當在實際進行勞動教育的過程當中，首先要做到培養學生在勞動教育方面的自覺性以及對勞動的積極性，教師需要通過組織更加豐富有效的實踐活動，來培養學生的勞動技能以及幫助學生擁有勞動精神，讓學生能夠在進行勞動實踐的過程當中，根據已經學到的一些技能獲得更加愉悅的感受，并且通過勞動也可以獲得一定的自我認同感。

（四）學習先進的經驗

我國的中學教育可以通過學習其他國家的先進經驗，來促進學生能夠從低年級到高年級在勞動活動方面感受到更加系統的安排，讓學生無論對于一些簡單的手工勞動，還是使用一些比較復雜的機械進行勞動的過程中都可以獲得全面的培訓，使學生可以逐漸在勞動技能方面實現更加系統的學習。

（五）勞動教育的思想和教學結合

在教育教學的過程當中，教師要按照實際要求來提高學生的動手實踐能力，同時要能夠讓勞動教育與各科學習相互結合起來，比如在生物課上教師可以讓學生一起通過勞動的方式栽種更多的生物植物。同時建立自己的職務成長的記錄手冊，讓學生可以通過日常的勞作來記錄農作物生長和發芽的時間以及開花成熟的時間等，同時也可以記錄下來農作物的生長過程當中的一些成長特征，以及所遇到的一些問題與解決的方法等。而對于一些物理和化學類實踐性本來就比較高的科目，勞動的可能性將會更高，學生也會產生更多的興趣。

四、結束語

綜上所述，在進行中學生勞動教育的過程中，教師除了能夠對勞動教育的觀念有所突破之外，同時也能夠做好與社會教育進行相互結合，注重中學生勞動教育的科學培訓方法，在不同的學科都可以全面的滲透勞動教育，使學生能夠真正地懂得重視勞動教育，并且愿意積極主動地培養勞動精神，促使學生在學習的過程中獲得全面提高。

參考文獻

[1]舒琦芬.試談中學生勞動教育中存在的問題及其對策[J].教育現代化，2018，5（26）：99-100.

[2]趙俊.試談中學生勞動教育中存在的問題及其對策[J].現代交際，2018（08）：212.

[3]趙俊.試談中學生勞動教育中存在的問題及其對策[J].才智，2018（25）：83.

[4]汪秀艷.試談中學生勞動教育中存在的問題及其對策[J].中國校外教育，2018（10）：86.