美育視角下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探索

王曉琦 朱凱

[摘 要]創(chuàng)新是社會文明發(fā)展的原動力和人類生命健康的重要保障，又被譽為21世紀人才的重要特征。伴隨著社會的進步，人類壽命普遍增長，醫(yī)學創(chuàng)新不言而喻，因此，培養(yǎng)醫(yī)學院校學生創(chuàng)新能力刻不容緩。藝術教育不同于抽象理論教育課程，能潛移默化地改變學生思維方式，在培養(yǎng)創(chuàng)新醫(yī)學人才中有著不可替代的作用。文章從教育教學方式改革培養(yǎng)創(chuàng)新思維、從藝術實踐引領創(chuàng)新實踐、校園文化建設培養(yǎng)創(chuàng)新人格三個方面來探討提升醫(yī)學院校學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

[關鍵詞]創(chuàng)新素養(yǎng);教育教學方式;藝術實踐;校園文化建設

[作者簡介]王曉琦（1990—），女，山東淄博人，碩士，上海健康醫(yī)學院藝術教育中心助教，主要從事醫(yī)學藝術教育研究;朱 凱（1991—），男，安徽銅陵人，碩士，上海立信會計金融學院助教，主要從事心理健康教育研究。

[中圖分類號] G623.7[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0202-02[收稿日期] 2020-02-27

創(chuàng)新從人類演變到社會繁榮富強，從石器時代到科學技術發(fā)展日新月異都有著至關重要的作用。新科技、新材料、新醫(yī)藥、新能源、新的理念及價值觀將取代原有的、落后的生產力，成為推動社會經濟發(fā)展進步新的動力。隨著生物的發(fā)展，病毒也在悄悄進化著，慢性病、癌癥均時時威脅著人類的生命財產安全，醫(yī)藥創(chuàng)新也面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。醫(yī)學創(chuàng)新發(fā)展源于教育，離不開醫(yī)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，本文從藝術角度來探索培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，包括藝術課程設置、藝術實踐、參加校園文化環(huán)境建設等，以期在復雜情形下能從多角度打破固化思維，提升創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新是21世紀人才關鍵性的特征

創(chuàng)新素養(yǎng)的界定一直備受學術界的爭議，目前還未取得統(tǒng)一的意見，綜合國內外觀點[1]，醫(yī)學生創(chuàng)新素養(yǎng)主要包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新人格，提升創(chuàng)新素養(yǎng)的關鍵性因素在于提高大學生創(chuàng)新思維力。

研究表明，具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人才在工作、科研中 更能獲得成功[2]。習近平總書記在2018年慶祝改革開放四十周年的大會上、2019年省部級主要領導干部專題研討班開班儀式上，均重申“創(chuàng)新思維”。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐[3]?！?/p>

二、藝術教育對培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新思維的重要性

在藝術教育普及的當下，藝術的教育價值和人文價值已逐漸被重視，而從根源上講，藝術教育的價值與每個學科的知識都產生著內在的必然聯(lián)系。藝術創(chuàng)作強調的是想象力和創(chuàng)造力，藝術的形象思維為人們提供新思路，是創(chuàng)造力的源泉。

醫(yī)學的生命力在于創(chuàng)新，作為未來成功醫(yī)學人士的醫(yī)學生，經過刻苦的訓練、嚴謹?shù)闹螌W、寂寞的研究，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關重要?？v觀醫(yī)學發(fā)展進程史，每一項新型藥物的研發(fā)，醫(yī)療器械的精進，重大醫(yī)學疾病的突破性治療，每一次醫(yī)療技術的改革核心都是創(chuàng)新。醫(yī)療領域的創(chuàng)新是促進醫(yī)學進步的核心，同時也是人類生命健康的重要保障。因此，培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新素養(yǎng)是醫(yī)學教育的重要方面。

三、醫(yī)學生藝術教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑

（一）合理規(guī)劃藝術課程體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的醫(yī)學人才做好制度保障

根據(jù)醫(yī)學教育的特點，注重藝術教育課程體系與醫(yī)學學科特有的內在聯(lián)系，對其進行深入研究和整體規(guī)劃，構建科學合理并適用于醫(yī)學生的藝術課程體系。首先，按照年級的升高可從分科到綜合，尤其應加強交叉型應用類藝術課程的創(chuàng)建;其次，針對醫(yī)學生培養(yǎng)目標引入相應的藝術課程，哈佛醫(yī)學院、耶魯醫(yī)學院都設有藝術課程，醫(yī)學生通過藝術作品的觀察和素描練習能夠提高其觀察、描述體征、異常表現(xiàn)的能力?；诖?，課程的開設確實能夠提高學生的視覺診斷技能。參加類似藝術課的醫(yī)學院學生，在對患者進行視力技能檢查時，看到的結果比沒有參加藝術課程的學生多出了38%。另外，還可“跨學科合作”，設置與醫(yī)學內容緊密相關的課程，重點打造音樂與醫(yī)療、當醫(yī)學遇到3DMAX、音樂與健康等通識核心課程，將理論與實踐相結合，藝術與醫(yī)學融會貫通、相互提升，發(fā)掘藝術教育課程的價值與醫(yī)學學科知識之間的內在的必然聯(lián)系，提升全面型醫(yī)學人才的培養(yǎng)。目前，上海健康醫(yī)學院正在嘗試實施。

（二）豐富教學內容的設置，拓展醫(yī)學生的創(chuàng)新思維

在設置藝術課程內容時，有針對性地與醫(yī)學專業(yè)知識相結合。教學內容可以側重人體美的教學與實踐，如設置素描、色彩的練習內容，可以幫助學生理解醫(yī)學領域內人體美的觀察及表現(xiàn)方法、人體造型設計的規(guī)律以及顏色的搭配;還可講解環(huán)境設計、展示設計的經典案例，以鍛煉學生的空間思維能力;也可設置Photoshop、3DMAX等軟件的操作學習，讓學生學會運用軟件進行人體器官建模、人體外形分析、人體藝術性研究等。以拓展學生的創(chuàng)新思維，促進醫(yī)學生的專業(yè)技術水平。

（三）加強藝術教育教學方式的改革，多層次多角度地挖掘醫(yī)學生的潛力

1.走出課堂授課模式，采用參觀式教學藝術課程要以相關活動為依托走出校園，可以參觀與醫(yī)學息息相關的醫(yī)學博物館、醫(yī)藥展覽等。通過藝術的熏陶，近距離地感受美學，培養(yǎng)學生審美能力。

2.搭建網絡與多媒體平臺，開發(fā)線上教學模式。利用網絡、微信、App等載體，構建集專業(yè)性、系統(tǒng)性、趣味性等于一體的網絡平臺，提供優(yōu)質的資源，學生可有選擇性地進行自主學習。也可將藝術課程精品作品展示在創(chuàng)新平臺上，把藝術知識融入網絡教育系統(tǒng)中。

3.在知識普及型教學的基礎上展開差異化教學。首先，搞好面向全體學生的知識普及型教學。然后，根據(jù)不同層次、不同基礎、不同興趣的學生展開差異化教學，如在選修課、通識課、社團活動等形式的基礎上，運用現(xiàn)代化教學手段，如藝術類軟件操作教學、影視觀看教學、互動教學等方式，達到因材施教的最大化效果。

4.引領校園環(huán)境建設，鼓勵醫(yī)學生在實踐中學習。鼓勵醫(yī)學生自主參與校園環(huán)境建設項目，如學校涂鴉墻項目和報告廳公共區(qū)域藝術化建設項目，醫(yī)學院的環(huán)境建設項目要求具有醫(yī)學院特色。校園項目的建設是從創(chuàng)意到方案執(zhí)行的完整過程，醫(yī)學生在實踐中學習，體驗藝術性文化設計。一方面，能夠寓教于樂，豐富校園文化，促進師生、生生的相互交流學習，釋放潛質，提升環(huán)境育人實效。另一方面，為學生提供了個性化的文化生活和娛樂活動個體發(fā)展平臺，“醫(yī)”與“藝”融合，從而實現(xiàn)展示、交流、學習的開放式教學思想，提高醫(yī)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，提升他們的核心競爭力，培育新時代的“健康”精英。

5.加強大學生藝術團的建設，最大化地展示醫(yī)學生藝術才華。大學生藝術團的建設可以帶動和影響藝術教育，其多樣的形式、多彩內容，對培育大學生健康向上的精神風貌、提升藝術教育內涵等有重要作用。

將“第二課堂”與“第一課堂”有效銜接，豐富第二課堂活動，拓展課外藝術教育;課內與課外相結合，作為學校育人環(huán)境建設的重要組成部分，成立合唱團、舞蹈團、民樂團、時珍美藝團等大學生藝術團隊。團隊教師每周進行團隊訓練指導，帶領學生參加市級及全國藝術類比賽，打造為學校量身定制的具有醫(yī)學特色的原創(chuàng)作品。藝術化詮釋、傳播學校人才培養(yǎng)理念，逐漸形成具有醫(yī)學特色的“全員、全方位、全過程”第二課堂體系。營造生動活潑、健康向上，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，弘揚正能量的藝術文化環(huán)境與氛圍。

參考文獻

[1]仲小瑾.論大學生創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)[J].學周刊，2018（34）： 22-23.

[2]李筠，梁坤，楊海馬，陳林林，劉瑾.當代大學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].知識經濟，2020（09）.

[3]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：31.