基于高中政治課堂教學(xué)時(shí)效性提升方法分析

張鵬

【摘要】政治是時(shí)效性要求很高的學(xué)科，同時(shí)也是內(nèi)容比較枯燥的學(xué)科。政治知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在教學(xué)中的內(nèi)容比較單調(diào)和乏味，教師的教學(xué)方法也比較單調(diào)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味，這些政治學(xué)科上的教學(xué)困境嚴(yán)重制約著政治教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】高中政治課堂 教學(xué)時(shí)效性 提升方法

時(shí)效性指的是新聞事實(shí)發(fā)生和報(bào)道后對(duì)受眾的影響，從而產(chǎn)生的一系列社會(huì)效應(yīng)。高中政治教學(xué)活動(dòng)的開展，主要是對(duì)學(xué)生的思想與價(jià)值觀念予以教育，提高學(xué)生的品質(zhì)道德，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提升政治課堂教學(xué)時(shí)效性，除了需要學(xué)生掌握政治知識(shí)，還需要掌握相應(yīng)的時(shí)事政治內(nèi)容，從而將所學(xué)到的知識(shí)融入到高中政治教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中政治水平的提升，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高高中政治課堂教學(xué)時(shí)效性。

一、引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中

當(dāng)前，開展高中政治教學(xué)工作中主要的困境是學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)不具備必要的積極性，這也使得學(xué)生難以真正融入到課堂學(xué)習(xí)中，甚至還有一些政治教師反映，有的學(xué)生利用政治課堂學(xué)習(xí)其他課程知識(shí)。但如何才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中呢？這就需要教師充分加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)條件的合理應(yīng)用。

比如，在教學(xué)《影響價(jià)格的因素》時(shí)主要講述的就是商品價(jià)值，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的過程中，可以利用設(shè)問的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問：“我們都知道價(jià)格是每個(gè)商品特定的屬性，但是商品的價(jià)格也并不是一成不變的，誰(shuí)能舉例說(shuō)明最常出現(xiàn)變化的商品？”這個(gè)問題和學(xué)生的生活有著十分緊密的聯(lián)系，所以學(xué)生會(huì)對(duì)這一問題進(jìn)行積極探索，并踴躍回答。這種方式不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生有效參與到課堂思考中，起到激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)的作用。利用生活中常見的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，但在實(shí)際教學(xué)工作開展中，教師完全可以借助更多的手段或方法激發(fā)學(xué)生的注意力，通過不同的形式有效提升教學(xué)時(shí)效性。

二、進(jìn)行必要的課堂交流和互動(dòng)

課堂并不是單獨(dú)屬于某一個(gè)人的，正確和健康的教學(xué)環(huán)境也是師生互動(dòng)和交流的重要方式。特別是教育改革后，教育部門對(duì)課堂教學(xué)工作更是提出了嚴(yán)格的要求，需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，但是很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的嚴(yán)重影響，沒有對(duì)教學(xué)互動(dòng)的重要作用進(jìn)行關(guān)注，甚至將自身作為課堂中心，而長(zhǎng)期處于此種狀態(tài)，學(xué)生很難在課堂中提升自我存在感，不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造意識(shí)的提升。所以，教師在實(shí)際教學(xué)工作中更需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，只有這樣才能更有效地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。

比如，在教學(xué)《民主選舉：投出理性一票》課程中，教師就需要基本掌握班級(jí)學(xué)生對(duì)民主選舉概念的理解情況，有的學(xué)生對(duì)于民主投票或是選舉并不具備科學(xué)理解，所以很多時(shí)候也無(wú)法正確表達(dá)選舉流程和意義。針對(duì)這種情況，教師就可以為學(xué)生制定一個(gè)教學(xué)情境，讓幾個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)，并對(duì)這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的職位劃分，由下面的同學(xué)進(jìn)行投票，通過這種方式為學(xué)生制定一個(gè)民主選舉的流程。這種方式可以為學(xué)生提供一個(gè)更為直觀和全面的演示，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中也能隨時(shí)和教師進(jìn)行問題交流，教師通過對(duì)學(xué)生問題的解答，也能基本構(gòu)建起課堂互動(dòng)的模型。所以，通過師生之間互動(dòng)工作的有效開展，將在極大程度上提升課堂教學(xué)工作的時(shí)效性。

三、準(zhǔn)確掌握學(xué)生課堂反饋，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)策略的改進(jìn)

學(xué)生課堂反饋也是當(dāng)前教師教學(xué)環(huán)節(jié)中需要關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)參考內(nèi)容，有的課堂反饋工作開展的目標(biāo)就是為了掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況。因此，教師要想提升課堂教學(xué)時(shí)效性，就更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反饋問題的關(guān)注。

比如，在每節(jié)課結(jié)束的前幾分鐘，教師都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂隨測(cè)，并且每個(gè)測(cè)試都可以附加一個(gè)調(diào)查表，用統(tǒng)一的格式進(jìn)行集中教師認(rèn)為需要反饋的問題。這樣，學(xué)生通過對(duì)調(diào)查表中問題的反饋，教師也將對(duì)學(xué)生的問題和實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更全面的了解。為了讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中再次實(shí)現(xiàn)對(duì)政治知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。另外，因?yàn)樵诟咧姓谓虒W(xué)中所引用的時(shí)事新聞或時(shí)事熱點(diǎn)都是生活中的實(shí)際問題。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生在課后跟進(jìn)問題的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，在反饋表中寫出自己的體會(huì)等，如此不僅可以充分發(fā)揮時(shí)事教育的作用，還能實(shí)現(xiàn)政治教育時(shí)效性的提升。

綜上所述，高中政治學(xué)科作為一項(xiàng)和學(xué)生生活有著緊密聯(lián)系的課程，更需要引起關(guān)注。這也要求廣大教師在今后教學(xué)工作中要進(jìn)一步強(qiáng)化高中政治教學(xué)時(shí)效性問題，積極滲透政治知識(shí)和發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與生活事件相結(jié)合，邏輯理論與科學(xué)時(shí)事相輔相成，讓學(xué)生真正理解政治教育工作的內(nèi)容和意義，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生得到更大的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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