警惕：成績上“學霸”或是心理上“學渣”

12歲的小佳成績優(yōu)秀，是學習委員。可在她眼里姐姐比自己更優(yōu)秀。為此，她總是擔心成績下降，不如父母期待的優(yōu)秀，怕被父母忽視。眼見班級里有些男同學進步很快，讓她的成績優(yōu)勢受到了“挑戰(zhàn)”，小佳備感焦慮。

工作出色的父母，對10歲的小思期望很高。小思也是個爭氣的孩子，不僅擔任班長，成績也數一數二，被同學稱為班級里“最閃亮的星星”。四年級上學期，班上轉來一名思維敏捷的男同學，能解不少數學、科學難題，不少同學對他特別崇拜。為此，小思心里很不痛快，有一次在媽媽朋友店里拿走了800元錢，家長知道后非常吃驚。

12歲的小齊是一個性格乖巧的男生，成績穩(wěn)定，經常主持學校活動。前段時間，由于疫情，在家里上網課，結果小齊出現了不愛起床，寫作業(yè)時說粗話的情況。家長將他的表現與老師溝通后，老師才發(fā)現小齊在家與在學校時的表現完全不同。

這是一名小學心理咨詢師在心理輔導時碰到的幾個孩子。在對接受心理咨詢的學生進行統計分析時發(fā)現，小學高年級階段優(yōu)秀生出現心理問題的比例要高一些。優(yōu)秀生由于日常表現好，即便出現了心理問題，隱蔽性也較高，不易被發(fā)現。

優(yōu)秀生更容易出現心理問題。如果學生一直優(yōu)秀還行，一旦受挫，馬上就會出現各種負面情緒。臨床上這樣的孩子太多了，他們往往處在“高處不勝寒”的境地，只要一“摔下來”，必受重創(chuàng)。女生也是一個易“中招”的群體，在心理咨詢門診量中，女生超過了六成。這主要跟女性敏感的特質有關，心思太細密、情感太豐富，會導致她們在自己制造的情感氛圍中無法自拔。

兒童青少年階段以學業(yè)為重，一旦出現不健康的心理狀況，首先會表現為學習上的障礙。在對8～11歲孩子心理問題調查中，學習障礙、情緒障礙、社會適應障礙排名前三位。

臨床發(fā)現，大部分有心理問題的孩子，都跟原生家庭的養(yǎng)育環(huán)境有關。很多人覺得，在孩子的成長過程中母親起了決定性作用，其實不然。父親的角色才更關鍵。父親能給予孩子安全感，帶來剛毅、堅韌、威嚴的一面，可以讓孩子堅強、踏實、自信。父親角色的缺失，會讓孩子更易陷入“無安全感”“自卑”等情緒中。

家庭的養(yǎng)育環(huán)境將影響孩子的一生，那么家長到底該怎么做？在此，提出以下幾點建議：

1.家長要接納孩子的情緒，讓孩子的情緒有所釋放，平時不是“堵”而是要習慣于“疏”。

2.家長和孩子作息同步，比如孩子做作業(yè)時，家長可在旁邊閱讀書籍。孩子玩的時候，家長就陪其盡興，可以互動的戶外運動最好，一起做家務也不失為一個好選擇。

3.家長要成為孩子的知心朋友，而不是高高在上。多傾聽孩子的訴說，少一些“指手畫腳”。

對于家有優(yōu)秀生的家長，建議用平常心去看待，別給孩子太大壓力。同時要了解孩子的行為目的。

中國孩子在精神成長過程中有四大渴望，分別是：面對家庭，孩子渴望父母有足夠的陪伴和傾聽；面對學校，孩子渴望獲得老師的關注和同伴的友誼；面對社會，孩子渴望有自我展示的機會；面對自我，孩子渴望人格獨立。

兒童問題行為的目的，一般為獲得注意、爭取權力、報復、自暴自棄4種。優(yōu)秀生同樣會有這4種問題的出現，特別是習慣于獲得他人的注意，有一天不再是“核心發(fā)光體”時，會出現心理失調和行為異常。家長要透過表層，察覺孩子內心的渴望。如果通過家庭的努力仍不能解決問題，請一定及時尋求專業(yè)醫(yī)療機構的幫助。