地方本科院校體育生考研擇校的困境與應對策略

劉健劉兵馬艷芬

（1.西北民族大學體育學院 甘肅 蘭州 730124；2.宜春學院體育學院 江西 宜春 336000：3.西北民族大學體育學院 甘肅 蘭州 730124）

改革開放40年來中國的教育事業穩步發展，本科學歷越來越來普及，在這樣的背景下企事業單位對人才要求越來越高，以致于近年來越來越多的大學生選擇考研深造，然而，不少學生對于考研如何選擇與自己能力和未來職業發展期望相匹配的院校，普遍存在一定的迷茫。由于地方本科院校在學校平臺、資源和氛圍等方面與省會學校和重點大學存在天然的劣勢，基于這樣的背景下，地方本科院校學生在考研擇校上存在一定的困境，體育專業的學生同樣面臨這樣的困境。為此，圍繞地方本科院校體育生考研擇校進行研究。

1、研究對象與方法

1.1、研究的對象

以地方本科院校考研的體育生為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過查閱相關的研究文獻、收集與此相關的文獻，并對文獻資料進行整理分析，為本文的研究設置分析提供參考。

（2）問卷調查法。

根據本課題需要，以宜春學院的考研體育生為調查對象，制定《地方本科院校體育生考研擇校的調查問卷》，向宜春學院體育學院2015級與2014級學生發放電子問卷，共發放55問卷進行數據采集，并進行相關分析。問卷發放時間2017年12月30日，共發放55份，回收有效問卷50份，回收率91%。

（3）數理統計法。

根據發放的調查問卷實際情況，利用相關軟件進行數理分析，分析后得出數據，為后續的結果與分析提供相關依據。

2、研究結果與分析

2.1、調查對象基本情況分析

表1 接受調查學生基本情況表（n=50)

通過調查分析，考研學生的年齡大致分布在20-23歲之間，男女比例相當，從大三與大四的比例看，宜春學院體育學院學生考研比例呈上升趨勢。

2.2、考研擇校定位分析

（1）考研原因分析。

表2 考生考研原因調查表（n=50)

通過表2可知，由于就業壓力而導致考研的比重占到了42%，接近一半，以提升學歷為目的占36%，跟風考研的比例占到20%，由此可見推動學生考研主要因素是就業壓力和提升學歷。

（2）目標院校定位分析。

表3 考生選擇目標院校調查表（n=50)

通過表3可知，有意向報考985高校學生比例占16%；報考211高校學生比例占38%；報考具有體育博士點高校的比例占28%；報考招生人數多的高校的比例只占16%；報考體育類高校的比例占42%；報考其它高校的比例占14%；由以上數據可知，學生在考研擇校過程中普遍集中于專業能力強，學校知名度高的院校。

表4 考生選擇目標院校的地域調查表（n=50)

表5 考學生選擇該地域的原因調查表（n=50)

通過表4、5可知，學生在擇校的過程中對目標院校地域也有明顯的不同，選擇北上廣深等一線城市所占比率達到了44%；沿海城市所占比率達到了34%；中部城市所占比率達到了14%；西部城市則為0%；其它為8%；同時學生在進行擇校時對地域選擇的原因大多是因為該地域就業機會多、學術氛圍好的城市；由此可見，學生在進行擇校的過程中大多都會優先考慮地域優勢。

（3）考生自我能力的認知分析。

通過下表可知，考生的自我定位以及困擾考生復習狀態數據如下：有48%學生對自己的定位較清晰，有24%的考生對自己的定位不清晰；困擾考生復習狀態數據，有76%的學生考研難的原因是英語，有24%的考生認為專業課復習難；大學期間考生對自己學習能力定位與學生在校期間專業理論知識的學習水平數據如下，覺得自己學習能力一般占78%，學習能力強的之占18%，專業理論學習水平數據，專業理論良好的有56%，好的占20%，差的占4%；由以上數據可以得知，在擇校過程中學生英語學習難、對自己定位是否清晰是影響學生擇校的重要因素之一；而學習能力強弱及在校期間專業理論知識水平的認識是影響考生擇校的因素之一。

表6 考生擇校前對自己能力定位情況表（n=50)

表7 困擾考生復習情況表（n=50)

表8 考生對自己學習能力定位調查表（n=50)

表9 考生對自己專業理論知識水平定位調查表（n=50)

2.3、考生信息獲取與處理能力分析

（1）考生對報考學校信息獲取的途徑分析。

表10 擇校前獲取目標院校途徑情況表（n=50)

通過表10可知，考生在進行擇校過程中通過網絡媒體獲得目標院校的比例占88%；而通過老師與師兄師姐途徑了解目標院校分別排在第二與第三位。

（2）考生對報考學校信息獲取的內容分析。

表11 考生對目標學校情況了解調查表（n=50)

由表11數據可知，有68%考生在擇校前對目標院校的學校特色進行了解，有32%考生對目標院校的特色沒有進行了解；有84%的考生對目標院校的初試備考課程進行了解，而16%考生對初試備考課程沒有進行了解；有60%學生對目標院校的導師信息情況進行了解，還有40%考生對目標院校的導師信息沒有進行了解；考生對目標院校招生信息進行了解的比率占86%，沒有對招生信息進行了解的考生比率占14%；考生對目標院校的往年錄取比例有了解的占78%，沒有進行了解的占22%。由此可知，在擇校過程中考生雖然對目標院校相關信息的了解基本超過一半，但總體的比率還不高；然而關于對目標院校初試備考課程進行了解的比率較高，可以反映大部分考生對目標院校的初試備考課程信息獲取比較重視；與此同時，考生比較重視的目標院校的相關信息還有目標院校的招生信息以及關于目標院校往年的錄取比例；最后關于考生對目標院校的導師的信息情況進行了解的比重也不是很大，從以上的兩個數據可以知道學生在擇校前對導師的信息收集工作還有待加強。

3、結論與建議

3.1、結論

(1）地方本科院校體育生考研的特點是：大三學生對考研關注的比例略高于大四學生，男女比例相當，但男生的比例略高于女生，且考生的年齡大致分布在20-23歲之間；

（2）學生對自我能力的定位、擇校定位還不是特別的清晰。考生對報考學校在地域和報考層次要求較高，大部分學生定位在經濟發達的城市或沿海城市以及考慮該學校是否是原985、211等高校，就業機會多、學術氛圍好、北上廣等一線城市都在其考慮的范圍之類，而經濟欠發達的西部城市不在考生的選擇范圍之內；

（3）考生在擇校過程中對目標院校的信息獲取渠道很多，但在信息獲取的過程中對獲取的信息處理不夠全面，不能很好的結合自己的能力與目標院校的實際情況進行擇校；

（4）考生擇校的影響因素主要有：對學校定位、自我定位，信息的獲取與處理等。

3.2、建議

（1）加強對學生思想方面的教育，幫助學生形成正確的價值觀，樹立遠大的人生理想。端正考研的動機，挖掘學生求學的渴望，激發學生學習的興趣和動機；

（2）引導學生正確認識自我的能力，科學合理地設定自我的奮斗目標。加強考研的宣傳，尤其加強學生們對自我能力的認識的宣傳，以及對一些非985、211高校、中西部綜合實力較強院校進行宣傳；

（3）注重對學生信息素養的培養，提高學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。在日常教學中，關注學生的工具性知識的學習和學生對學習工具利用的培養，關注學生學習方法的培養。