起底人工智能“速成班”忽悠大法

“學完Python，可以上天”“零基礎入門，小白三天也能學會”……近期，社會上興起了各種人工智能“速成”班，聲稱可以通過幾個月的學習，實現“轉行”和人生逆襲。

筆者調查發現，這類機構往往存在講師資質參差不齊、學員簡歷造假、培訓效果被夸大等問題。專家認為，作為一個面向未來的產業，人工智能方興未艾。但行業出現的“虛火”，也給了教培行業“投機取巧”的機會，消費者對此需要保持“冷思考”。

上至68歲、下至13歲，都在學Python？

“清華大學畢業生、高素質海歸、普通本科畢業生競爭同一個工作崗位，為何最后只有普通本科畢業生被錄用？”

“因為，只有他會用Python。”

最近，在微博、抖音等社交平臺，類似內容的短視頻隨處可見。不僅如此，它們一般還會被配上“你要悄悄學Python，然后驚艷所有人”“如果你不滿足于工作現狀，一定要掌握Python”“三天入門，一行代碼教你開啟電腦上帝模式”之類的“雞湯”解說，對于有職業焦慮的人群來說，吸引力極強。

“我的學員里面，上至68歲，下至13歲，人人都在學Python。”職業培訓機構達內教育的一位售課人員說，人工智能時代，無論是出于職業發展的需要，還是鍛煉邏輯思維能力的需要，Python必須得學。

Python是什么？為何這么火？

簡單來說，Python與JAVA、C++一樣，是一種計算機語言編程工具。相較于后兩者，它入門更容易，對沒有編程基礎的初學者更友好。

Python在教培市場火爆，與人工智能的“走紅”有著密切關系。

近年來，人工智能的“火”逐漸從學界“燒”到業界。據不完全統計，2019年底，我國人工智能企業數量超過2600家，各地方政府共出臺人工智能相關政策270多項。

各類高薪“神話”更是讓不少人心生向往。2019年，華為簽發了一份總裁辦電子郵件，宣布對8位2019屆頂尖博士畢業生實行年薪制管理，最高上限達201萬元，而這8人中不少來自人工智能專業，引發廣泛關注。

朝陽產業、“錢”景可期、人才缺口大，作為人工智能算法工具之一的Python因此也受到很大關注。“Python+人工智能”速成班由此充斥大街小巷、線上線下。

簡歷虛構、講師信息不實，“速成班”貓膩多

“Python+人工智能”培訓班火爆本是市場行為，無可厚非。然而，在“炒概念”的“歪風”之下，各類打著“速成班”旗號的培訓機構往往為了吸引學員做出虛假宣傳，甚至是違規違法行為。

——只要識字、懂電腦，三個半月“包教包會”？

“Python是三大編程語言中最簡單的一個，只要初中英語水平就能入門”“識字、懂電腦就能學，三個半月包教包會”……在某培訓機構的官網上，這類彈窗充斥著頁面。不僅如此，為了招攬學員，這類機構還會窮盡一切“大詞兒”：“豆瓣和谷歌網的主要設計語言就是Python”“人工智能時代不學Python，就永遠落伍了”……

——說是線下授課，結果是“線下視頻課”。

“電話里忽悠得特別好，說什么校區環境優美、老師專業，線下授課，搞了半天是視頻授課。”今年大四的小李說，在銷售人員的鼓動下，他腦子一熱報了相關課程，三個半月要24800元。去了才知道雖然是坐在教室上課，但還是線上授課。

每個班配備的“項目經理”背景也成謎。在銷售人員的介紹中，他們至少有3～5年知名企業編程經驗。然而，記者在招聘平臺上搜索，發現該機構位于南京的“項目經理”崗位薪資僅6000元/月至12000元/月，甚至低于機構宣稱的學員結業后最低薪資標準“10000元/月至12000元/月”。

——簡歷“包裝”得好，分分鐘進“大廠”？

“在我們這兒上課，最重要的一個好處是，可以包裝簡歷，你懂的吧？”談及就業，某機構銷售人員對筆者使了個眼色。追問之下，他說，所謂的“包裝”，其實就是虛構一到兩年工作經驗。

“如果本身資質比較好，加上我們簡歷‘包裝得好，進騰訊、華為、甲骨文這些‘大廠也不是問題。”該售課人員說。

也有一些公司聲稱，與16萬家名企保持內推合作關系。但該機構學員表示，“實際操作中，一個班40個人，真正能夠獲得內推的也只有三五個，且很難進大公司。”

人工智能難以速成，“熱行業”需要“冷思考”

專業人士認為，人工智能行業有廣闊的前景。對于有志于從事該行業的人來說，不僅要看到行業高薪，更要腳踏實地學習底層技術，不要被各種速成的概念“忽悠”了。

一位在某知名互聯網公司工作的資深程序員告訴筆者，Python并不等同于人工智能，只是人工智能的工具之一。“就像學會了1+1=2，并不意味著就學會數學，能用它解物理、化學公式了。”

醫療人工智能公司健培科技董事長程國華說，人工智能有數量眾多的應用場景，需要搭配跨學科的知識。如醫療影像數據分析需要搭配計算機深度學習、解剖學、圖像視覺技術等，絕非掌握簡單的計算機編程技術就可以。

“人工智能是一條漫長的道路，每一天、每一個細分領域都在發生著巨變。”程國華說，這種變化要求從業者有極高的綜合素質和學習能力，并不是“速成”班能夠提供的。

同濟大學教授、上海市人工智能學會秘書長汪鐳指出，人工智能對國家的發展具有戰略意義，真正的智能人才應當是領軍人才，需要進行思想、方法及實踐的全方位教育，絕不是一個“速成”的產品。

“不可否認，人才也是多層次的，在職業教育中培養實踐型人才無可厚非。”汪鐳說，當下不少培訓機構或企業僅僅是從“賺錢”的角度追“熱點”、求“速成”，或許能夠賺“一時”的錢，但也注定只能處于行業最末端，最終被大浪淘沙。

近日，貴州盛華職業學院給大一學生每人都配備了一臺學校免費發放的虛擬現實頭顯，頭顯主要用于日常的VR思政課、VR安全教育課、VR運動課等部分VR專業課的教學中。學校負責人介紹，通過虛擬現實授課，能夠提高學生的上課積極性，學生可以隨時隨地沉浸式學習，有效拉近師生在上課過程中的互動。■ 瞿宏倫 張輝偉攝影報道