淺談中外合作辦學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

李明慧 王若鮫

摘? ?要： 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是實(shí)施教育教學(xué)的重要保證。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校工作中關(guān)鍵一環(huán)。本文基于中外合作辦學(xué)實(shí)例，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)成效，為中外合作辦學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供借鑒案例。

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng)建設(shè)? ? 中外合作辦學(xué)? ? 布萊恩特項(xiàng)目

高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展”。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)所有載體表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，包括教師師德、學(xué)生治學(xué)、學(xué)生品行及校園文化環(huán)境的總和，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性工程。全國(guó)各個(gè)大學(xué)、學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行了探索，本文以布萊恩特項(xiàng)目為例，探索總結(jié)中外合作辦學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)特色，為此類辦學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供借鑒案例。

一、教師風(fēng)范

布萊恩特項(xiàng)目是中外合作辦學(xué)的性質(zhì)，師資隊(duì)伍來自世界各地，這樣的配置能讓學(xué)生在中西方思潮互相融合的教育模式下學(xué)習(xí)。在日常教與學(xué)的工程中，我們不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，作為知識(shí)的傳道者，教師的自我學(xué)習(xí)及完善也非常重要。布萊恩特項(xiàng)目的老師就在踐行這一點(diǎn)，給學(xué)生起到了帶頭表率的作用。

（一）教學(xué)活動(dòng)

在日常教學(xué)活動(dòng)中，布萊恩特項(xiàng)目教師在完成教學(xué)任務(wù)之余，還注重創(chuàng)新性地豐富教學(xué)手段。教師們組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野，還會(huì)運(yùn)用課堂翻轉(zhuǎn)等教學(xué)法讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。

新冠肺炎疫情期間，無論是身處中國(guó)，還是在法國(guó)、伊朗、美國(guó)、越南的布萊恩特項(xiàng)目教師都實(shí)踐了“停課不停教，停課不停學(xué)”的云教學(xué)模式，跨越了地域和時(shí)差界限，為每一名學(xué)生上好每一節(jié)課。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，布萊恩特項(xiàng)目非常注重學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋，在每學(xué)期的學(xué)期末都進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生匿名填寫，結(jié)果由學(xué)術(shù)院長(zhǎng)審閱后反饋給任課老師。疫情期間，為了更好地配合和監(jiān)督“云教學(xué)”的進(jìn)行情況，布萊恩特項(xiàng)目實(shí)施了“形成性教學(xué)評(píng)價(jià)”，相應(yīng)修改了教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，能夠及時(shí)反饋和發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，改進(jìn)和完善教學(xué)過程。以學(xué)生為中心，切實(shí)營(yíng)造良好的教風(fēng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

此外，疫情期間，為加強(qiáng)教職工間的交流及學(xué)生信息反饋，教學(xué)主任運(yùn)用辦公室軟件office的“team（團(tuán)隊(duì)）”的功能，創(chuàng)立了教職工交流的平臺(tái)。在team這個(gè)平臺(tái)上，教職工可以及時(shí)反饋學(xué)生信息，其他老師可以及時(shí)查看到，相關(guān)老師可以及時(shí)適當(dāng)?shù)亟槿?。如任課老師可以把學(xué)生最近的出缺勤情況反饋到這個(gè)平臺(tái)上，輔導(dǎo)員查看到后可立即與學(xué)生或家長(zhǎng)聯(lián)系，督促其學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。教學(xué)主任在疫情期間組織所有教職工在線上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，如對(duì)布萊恩特項(xiàng)目一些學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)，以加深所有教職工在教學(xué)活動(dòng)以外對(duì)學(xué)術(shù)要求的了解。

（二）學(xué)術(shù)會(huì)議及社會(huì)實(shí)踐

布萊恩特項(xiàng)目教職工積極參加國(guó)內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)術(shù)會(huì)議，就各類學(xué)科問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)。自2019年5月至今，布萊恩特項(xiàng)目教職工參與的各類學(xué)術(shù)會(huì)議多達(dá)63場(chǎng)。

此外，項(xiàng)目外教老師依托周邊企業(yè)資源，主動(dòng)與本土企業(yè)取得聯(lián)系，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，豐富了教學(xué)形式，拓寬了學(xué)生視野，讓學(xué)生們從實(shí)際中了解了相關(guān)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展。

（三）校內(nèi)活動(dòng)

布萊恩特項(xiàng)目全體教職工積極活躍參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，能夠在課堂教學(xué)以外的地方，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)的提高。不僅可以在“輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽”和“第四屆教職工合唱比賽”等教職工競(jìng)賽中找到布萊恩特項(xiàng)目中外教職工的身影，而且可以在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、院運(yùn)動(dòng)會(huì)中看到教職工陪伴著學(xué)生一起拼搏的英姿。

二、學(xué)習(xí)風(fēng)氣

（一）入學(xué)教育

大學(xué)新生面臨生活環(huán)境的變化，離開父母、親人、原來的朋友，許多事情需要獨(dú)自處理。從獨(dú)立的房間到多人的集體宿舍，他們要學(xué)會(huì)與舍友相處。從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變意味著他們要接觸和認(rèn)識(shí)更多來自全國(guó)各地不同的人，一些大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)自我認(rèn)知的偏差，產(chǎn)生自我懷疑，要學(xué)會(huì)積極調(diào)整自我認(rèn)識(shí)。課程的多樣性和學(xué)習(xí)的自主性使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式做出適應(yīng)性的調(diào)整。

布萊恩特項(xiàng)目為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，為項(xiàng)目學(xué)生設(shè)立了“英語強(qiáng)化周”。項(xiàng)目新生入學(xué)比學(xué)校其他學(xué)院入學(xué)提前一周，進(jìn)行適應(yīng)性英語強(qiáng)化訓(xùn)練。英語強(qiáng)化周是布萊恩特項(xiàng)目的教育特色之一，是新生正式開學(xué)前為期一周的英語侵入式課程，旨在評(píng)估新生的英語水平，以確定需要幫助的學(xué)生。讓學(xué)生通過閱讀、寫作、聽力和口語等方式，通過豐富的交流機(jī)會(huì)，積極參與全英教育課程。由項(xiàng)目教師負(fù)責(zé)強(qiáng)化周課程，朋輩導(dǎo)師全程陪伴，建立豐富的課程文化，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。強(qiáng)化周期間大一新生將被分為14人—15人的小組，在導(dǎo)師引導(dǎo)下開展英語聽說讀寫魔鬼式訓(xùn)練，夜間大一新生們又將在朋輩導(dǎo)師的帶領(lǐng)下展開妙趣橫生、寓學(xué)于樂的英語“破冰活動(dòng)”。英語強(qiáng)化周期間還將邀請(qǐng)16位主講人分享經(jīng)驗(yàn)與故事，新生們可自由選擇自己感興趣的話題并參與該會(huì)議研討。學(xué)生們分小組舉行英文演講比賽初選賽，通過小組初選賽的新生將參與英語強(qiáng)化周閉幕式才藝大賽一并舉行的演講總決賽，爭(zhēng)奪最后的冠亞季軍。新生們可以通過這一周的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，盡快了解周圍同學(xué)，適應(yīng)大學(xué)生活。

從布萊恩特項(xiàng)目第一屆學(xué)生開始，布萊恩特項(xiàng)目每年都為新生籌辦“學(xué)術(shù)起航典禮”。每次典禮，北理珠的校領(lǐng)導(dǎo)、布萊恩特大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、布萊恩特項(xiàng)目的老師、新生家長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生代表都會(huì)應(yīng)邀出席，把期望與美好祝愿?jìng)鬟f給新生們，新生們共同宣誓成為布萊恩特大家庭中的一員。這是一份榮耀、一個(gè)機(jī)會(huì)、一份責(zé)任，參與與支持這個(gè)團(tuán)體，共同開啟大學(xué)四年嶄新的學(xué)習(xí)生活。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)賽事

為激勵(lì)在校生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取，在學(xué)生中樹立全面發(fā)展的榜樣，根據(jù)《北京理工大學(xué)珠海學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》，結(jié)合布萊恩特項(xiàng)目實(shí)際情況，積極宣傳落實(shí)各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，每學(xué)期還設(shè)立了《布萊恩特項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比制度》，以鼓勵(lì)在校期間各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。

此外，為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，表彰學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，布萊恩特項(xiàng)目根據(jù)布萊恩特大學(xué)的榮譽(yù)設(shè)置，設(shè)立了Presidents List（校長(zhǎng)名單）和Deans List（院長(zhǎng)名單），該榮譽(yù)的評(píng)定以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，入選校長(zhǎng)名單的要求為某一學(xué)期內(nèi)的GPA為4.0，即每門課的成績(jī)都應(yīng)獲得A等級(jí);入選院長(zhǎng)名單的要求為某一學(xué)期內(nèi)的GPA不低于3.4。這一榮譽(yù)是對(duì)于布萊恩特項(xiàng)目在校生成績(jī)的肯定及鼓勵(lì)。

為鼓勵(lì)學(xué)生全方面發(fā)展，布萊恩特項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生多參與學(xué)校的各類比賽，鍛煉提高綜合能力。在“創(chuàng)青春杯”“不忘初心，牢記使命”主題誦讀比賽、“一二·九運(yùn)動(dòng)八十四周年合唱”等比賽中，布萊恩特項(xiàng)目學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)，通過這些比賽，學(xué)生們加強(qiáng)與其他學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生的溝通學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)自己的不足，展示了自己，鍛煉了能力。布萊恩特項(xiàng)目在新生軍訓(xùn)中連續(xù)四年獲評(píng)“先進(jìn)集體稱號(hào)”。

（三）學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)定

我們注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信教育和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。為加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和教育工作，每學(xué)期開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末，輔導(dǎo)員都會(huì)開班會(huì)再次強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，實(shí)行考試作弊零容忍政策。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中有作弊行為，教授將取消其成績(jī)，該生也會(huì)受到紀(jì)律上的懲罰，學(xué)術(shù)誠(chéng)信的約束還體現(xiàn)在杜絕學(xué)生的抄襲行為，布萊恩特項(xiàng)目對(duì)此有非常嚴(yán)格的規(guī)定，任課老師在日常教學(xué)中會(huì)告訴學(xué)生引用他人文章避免抄襲行為的學(xué)術(shù)規(guī)范，反復(fù)與學(xué)生強(qiáng)調(diào)抄襲的嚴(yán)重后果，要求學(xué)生以最嚴(yán)格的學(xué)術(shù)誠(chéng)信要求規(guī)范學(xué)術(shù)行為。

三、學(xué)術(shù)文化氛圍

（一）ACE

布萊恩特項(xiàng)目下設(shè)學(xué)術(shù)創(chuàng)優(yōu)中心（ACE），全稱Academic Center for Excellence。中心由教師團(tuán)隊(duì)和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生助教團(tuán)隊(duì)組成，旨在為布萊恩特學(xué)院的學(xué)生提供課外輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。由課后輔導(dǎo)、主題講習(xí)班、英語口語俱樂部三大部分組成。每科成績(jī)?yōu)锳的學(xué)生可申請(qǐng)加入學(xué)生助教團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮朋輩教育的能力和優(yōu)勢(shì)互助精神，給廣大學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，追求共同進(jìn)步;每周由學(xué)習(xí)專員和教授提供不同主題的講習(xí)班，幫助學(xué)生提高聽英語閱讀和寫作能力，提高語言表達(dá)能力和語言考試水平，獲取理財(cái)金融等專業(yè)知識(shí);每周舉辦英語俱樂部，營(yíng)造全英交流環(huán)境和平臺(tái)，幫助學(xué)生盡快熟悉全英教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自信地用英文交流，提高交際能力和拓展友誼圈。即便在疫情期間，學(xué)術(shù)創(chuàng)優(yōu)中心的老師也沒有停止工作，為配合疫情期間學(xué)生的“云學(xué)習(xí)”，為學(xué)生開放“云輔導(dǎo)”的時(shí)間，“主題講習(xí)班”和“英語俱樂部”同時(shí)在線上進(jìn)行。

（二）綜合素質(zhì)教育

為提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了各類傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等）以外，還注重專業(yè)特色課程的引領(lǐng)作用，“思創(chuàng)項(xiàng)目”就是這樣一門課程。該課程設(shè)置在大學(xué)一年級(jí)，是一門一個(gè)學(xué)分的課程，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地解決問題，是一個(gè)分析問題、收集信息并產(chǎn)生創(chuàng)新性解決方案的過程。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成指定的任務(wù)，培養(yǎng)批判性思維、小組協(xié)作能力、創(chuàng)新性思維及公共演講能力。

（三）主題活動(dòng)教育

主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要形式，學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)事例和實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，并從中認(rèn)識(shí)到不足，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。布萊恩特項(xiàng)目創(chuàng)立了“布同凡響”“海外學(xué)習(xí)心得”“布大讀研分享”等專題，報(bào)道優(yōu)秀畢業(yè)生及在校生的學(xué)習(xí)心得，通過榜樣的力量激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（四）心理健康教育

良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。布萊恩特項(xiàng)目關(guān)注學(xué)生心理狀況，輔導(dǎo)員們和任課教師、教務(wù)部門、學(xué)術(shù)創(chuàng)優(yōu)中心和家長(zhǎng)一起，及時(shí)跟進(jìn)存在各類心理問題的學(xué)生，并予以生活和學(xué)習(xí)上相應(yīng)的幫助。

由于中外合作辦學(xué)的生源家庭條件較傳統(tǒng)學(xué)院學(xué)生優(yōu)越，獨(dú)立性差，心理問題集中，中外合作辦學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)有其特殊性。因此一線教育工作者需要不斷實(shí)踐，豐富“教”與“育”的形式，最終探索出一條適合項(xiàng)目特點(diǎn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)道路，切實(shí)落實(shí)“高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展”。

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