有效實施高中班主任德育工作的難點及對策

梁仙童

【摘要】隨著社會的發展，物質生活改變的同時教育工作也越來越受到人們的重視。教育工作也不單是傳授學生知識，而是要將如何做人擺在首位，做事先做人。高中教育是基礎教育的頂峰，學生的德育教育不容小覷，而高中班主任是學生德育教育的領頭人，要在德育方面達到最高標準，并且要從實際出發，不斷地探索德育工作中的問題，分析出對策。本文對現階段下有效實施高中班主任德育工作的難點及對策作了探討。

【關鍵詞】高中班主任;德育;對策

現在的教學系統中，德育教育有別于其他教育課程，德育教育更具有藝術性。所謂藝術性，即在德育教育的繁多方式中，針對不同的情況運用與之相適應的解決方法，尤其是對學生來說，可以因人而異，具體問題具體分析，富有藝術氣息。但德育教育也有一定的科學性，學生在學習中不斷成長，德育也需要進行相應的變化。因此，班主任要加強對學生的德育，讓學生的知識體系不斷完善，更好地在社會立足。

一、有效實施高中班主任德育工作的難點

第一，高中班主任綜合素質不高。高中教師雖有著豐富的工作經驗，對班級的管理以及授課中有著優勢，但在現在的教育發展下，教師很難滿足社會對高中生的高要求和對自身工作的高標準，尤其會忽略學生的德育。在高中校園中，即使要求教師運行這一教育模式，也會因自身能力不足而無法將德育與課上知識聯系起來。

第二，網絡的負面影響較大。如今網絡信息技術不斷發展，學生可以利用網絡學習更多的東西。但是也會出現一些問題，網絡游戲、聊天等讓學生深陷其中，減少了學生學習時間，使學生的學習成績逐漸下降，學習興趣也不高。班主任的德育也受到了阻礙。政府部門對網絡的監管力度不夠，有些不法分子利用網絡漏洞發布虛假信息，如在役情期間利用學生群發布有口罩可銷售的虛假信息進行詐騙。高中生的思想不夠成熟，給班主任德育工作的開展增加了壓力。

第三，德育內容缺乏創新。現在的高中班主任對德育知識的了解不夠深入，內容也不新穎。主要是通過口頭傳授這一種模式，學生學習的熱情也不高，參與度也不高，導致教育成果也不太好。因此，教師需要結合學生的實際情況，對德育的內容進行創新，并運用學生樂于接受的方式，來提高教育成果，推動學生形成良好的道德素養。比如，在今年的母親節來臨之前的一節班會課上，我隨機讓學生到臺上用我的手機對自己的母親說幾句節日祝語。好幾個女同學跟那頭的媽媽說著說著竟哭了，母愛的偉大很快感染到其他同學，氣氛瞬間顯得低沉，同學們陷入了沉思……我再稍作引導，便能很快引發學生體諒父母的共鳴。課后，我再將用班會費的錢買來的康乃馨人人發送到每個學生手中，要求盡量親自送給媽媽，最好拿著花跟媽媽合影放到班里的微信群內。事后，得到了不少家長的好評說增進了親子關系。此種做法還得到了級領導的表揚。

第四，課外活動不豐富。高考是學生人生中重要的轉折點，因此教師比較注重學生的文化知識和學習成績，沒有關注到學生的課外活動，使學生的能動性呈下降趨勢，不能很好地進行勞逸結合。長時間的學習不利于大腦的休息，也不利于學生的健康成長。適當地進行課外活動可以幫助學生更好地學習知識，舉一反三。

二、有效實施高中班主任德育工作的對策

第一，提升班主任的綜合素養。教師要努力在實踐的過程中提升自身的綜合素質，為學生建立榜樣精神，還要把德育內容融入到教學中去，這樣才能夠使教師充分利用德育知識去幫助學生建立德育知識體系，幫助學生解決學習過程中的問題以及心理障礙。在講授《先秦諸子選讀》時，我先對孔子、顏回、老子等學者的為人品德方面的介紹查看了很多資料，在講課時也做了很多補充的講解。這樣，教師在教學古文知識的同時，學生的人生修養也潛移默化地提升了。此外，教師還要有包容心，對出現問題的學生，教師不要過于責備，要積極給予心理疏導，讓學生可以更快地走出困境，以便全身心投入到學習中去。

第二，提高學生網絡素養。教師要將教學模式進行創新，將網絡平臺和現實的教學聯系起來，對學生進行德育指導，幫助學生形成正確的思想觀。例如，教師可以通過網絡平臺與學生進行交流。在建立學習群后，在群里分享學習資料，促進學生多方面接受知識。教師可以在課堂班會上讓學生對網絡的利弊進行分析，引發學生的思考，之后班主任再進行分享和總結。教師要讓學生了解相關的法律，對于網絡上的信息，學生要具備辨別能力。教師要讓學生正確地對待和利用網絡，從而提升德育的成效。

第三，豐富德育內容。教師進行德育都是在日常授課中，學生在這樣的模式下學習難免會覺得枯燥無味，不會引起學生的注意。因此在這種情況下，教師要將德育內容豐富化和充實化，多進行不同方式的德育來提升學生學習的熱情，讓學生積極參與到活動中去。教師還可以帶領學生參加社會實踐，使學生在不知不覺中接受德育。例如，教師帶領學生去敬老院等機構做義務勞動，使學生在實際勞動中接受德育，對學生的思想道德教育有著促進作用。

第四，增加課外活動，提高學習效率。適當地進行課外活動可以幫助學生更好地投入到學習中，讓大腦得到充分的休息。因此，教師可以在課下帶學生走出課室去感受大自然，放松心情。如果條件允許，教師可以組織學生參與社會實踐，在溫馨的氛圍中，教師可以對學生的德育知識進行輔導，而學生在這氣氛中也更容易接受德育知識。當然，在進行走出校門的活動之前，教師需要在前期做好一系列準備工作，要充分熟悉學生的興趣，并且要將學生的興趣進行分析，選出多數人都有的愛好，據此來制定一個活動計劃;要盡可能地滿足學生的需求，活動計劃要得到認可，這樣可以讓所有學生參與其中，刺激學生的積極性和能動性。在活動進行中，學生可以按照計劃實施，也可以自行組織豐富活動，既促使學生拓寬自身的認知邊界，也加強了學生之間的交流，提高了交際能力，提升了學生的德育，更好地推動了德育的開展。

總之，高中德育的實施不是一蹴而就的，需要教師和學生共同付出。正處于高中階段的學生，價值觀和人格正在不斷地完善，教師也需要達到更高的要求給予學生更優質的教育。所以，教師要注重自身素質的培養，提高自身短板，不斷總結經驗和教訓，創新教育體制，對學生進行不同形式的德育，讓學生養成正確的觀念，推動學生健康快樂的成長，促使德育目標早日實現。

參考文獻：

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