思維導圖在高中地理教學中應用的研究

陳曉志

【摘要】學習新知就像是走進了一個新世界的大門，這里的一切對于我們來說都是陌生的。學習注重的是方法而非死記硬背。地理的魅力在于它可以讓你足不出戶走遍整個世界。但地理畢竟所屬文科，它依然帶有文科的特性。有許多需要記憶的東西。思維導圖可以為學生帶來很大程度的方便。基于此，本文對思維導圖在高中地理教學中的應用作了探討。

【關鍵詞】思維導圖;地理;思維

地理是一門讓你在各個國家來回穿梭的學科。前一秒在感受中國的古典氣息，手持團扇坐品香茗;下一秒就穿越到了日本穿著和服在櫻花樹下跳舞。學習地理要了解不同國家、不同地域的風土人情。這些看似毫無關聯的東西，在思維導圖的引導下，就能夠被聯系起來。這樣方便了我們的記憶，增強了在我們的腦海中對于知識的連通性。下面我就五個方面來具體說明思維導圖在高中地理教學中的應用。

一、運用思維導圖課前預習

思維導圖具有貫穿性，他可以把我們所學的知識聯系起來，構建成一個完整的體系。模型記憶是最常見的記憶方式之一，也是最有效的。思維導圖的意義在于他能夠把各種知識點整合為一個整體，化零為整。

高一地理必修二教材中的第三章農業地域的形成與發展，第二小節以種植為主的農業地域類型。采用思維導圖劃分出兩種不同的地域類型。不同的地域類型所具有的特點也不盡相同。中國地域寬廣，土地遼闊，各地域有著很大的差別。地域類型形成的原因，他們所適應的氣候類型，所能帶來的經濟發展都是不同的。可以先讓學生自行了解，尋找一些和這兩周地形有關的資料。尋找生活中的這種地形都分布在哪里，地形的成因。課前預習能夠幫助學生梳理知識，為后來的學習打下基礎。先化整為零再化零為整。也就是人們常說的把一本書先學厚了，各部分都掰開揉碎講解;再把書學薄了，各知識點融會貫通成為一個有聯系的整體。

二、運用思維導圖導入課程

思維導圖是一種介于圖片與文字之間的模型結構。一個優秀的思維導圖不但能夠抓住人們的眼球，還能夠讓人們的邏輯更加清晰。思維導圖有利于人們整合零散的知識，更系統，更全面地把瑣碎的知識點灌輸給學生，具有更強的邏輯性。季風水田農業的存在幫助我們了解世界上的地理結構，了解不同的糧食作物應該栽種在不同的地理位置，很大程度地幫助學生了解世界，了解生活。以思維導圖的方式向學生展示中國的發展變化。

中國古代農業、畜牧業是主流的生產發展方向。在原始社會，人們以打獵為生。最早只吃生食，后來發現了火種，才慢慢地演變到了現在，吃烹飪過的熟食。再后來人們發現“草”也是十分美味的，而且可以幫助消化，于是大規模地種植，不需要再每天外出打獵為生。到了冬天食用貯存的糧食，不會因難以捕獵而被餓死。后來人們擴大種植，找到了不同植物的不同用處。社會才得以演變發展。如今，袁隆平爺爺的雜交水稻造福了世界。學習相關的農業地域類型，可幫助我們了解各植物的習性，實現農業方面的可持續發展。

三、運用思維導圖闡述限制國家發展的因素

一個國家的發展包含很多方面，可以是經濟發展、科技發展、文化發展。但判定一個國家是否為發達國家的標準在于看一個國家的綜合實力。經濟實力的發展離不開地域因素。

工業地域的形成與發展至關重要。必修二教材中第四章工業地域的形成與發展中的第二小節工業地域的形成，為我們講述了地域之于工業方面的重要性。一個工廠的建立有許多的限制因素，并非任何人任何地方都能夠建立工廠。工廠廢水的排放，生產出的產品如何推向市場，勞動力的選取都是至關重要的因素。通過構建思維導圖的方式將各個因素都聯系起來，匯聚在一起。找尋一個合適的地點，既不影響環境，也不影響附近居民且方便將所生產的東西銷往全國各地。工業的發展在國家發展中占有主導地位。東北曾被成為老工業基地，為國家的發展做出了不可磨滅的貢獻。

四、對比式教學

思維導圖可以形成對比式教學。如人教版必修二教材中第四章工業地域的形成里第三小節，傳統工業區與新工業區。許多人認為發展就一定是好的，其實不然。舉個簡單的例子，如買手機。一個剛生產出來的，各方面性能還都不是很穩定的手機;和生產上市了一段時間但性能十分穩定的手機。我想一般人都會選擇第二種。這其實就是一種簡單的對比。一個好的教學方式能夠帶動學生對于課堂的熱情，有了熱情自然就會集中注意力。對比老工業區與新工業區在科技水平、生產能力、交通情況等方面的因素，選擇是重新建立工業基地亦或對老工業基地進行改造升級。學習工業區位條件的分析，了解工業對于周邊環境的影響，產業結構對經濟的影響以及兩者的取舍選擇。

五、互助教學

教學是一個互相的過程，教師負責傳授知識，學生接收教師傳來的知識并加以理解轉化為自己的東西。學生對于學習的反饋，促進教師再調整自己的教學方式。必修二的第六章人類與地理環境的協調發展中第二小節，講述了中國的可持續發展實踐。可持續發展一直是近些年來人們最關注的話題。地球是唯一一個可以讓我們生活的環境，目前沒有其他的行星可以代替地球的存在。我們沒有過多的東西可以去浪費，要為我們的子孫后代留下可以生活的資源。

構建一個思維導圖標注材料的種類，不同材料含有的成分，是否對人體有危害，是否可以降解。直觀的圖示是最容易幫助人們記憶的。一個好的學習習慣帶給我們的不僅僅是這一門學科的好成績，也是提升一個人綜合素質的方式。將這種思維帶到生活中，為我們的生活提供了便利。生活雖然不需要被條條框框束縛，但有規劃的生活才能夠有所提升。我們都會去追求生活的雅致。但這需要講究方式方法。過度的看重結果并不能夠讓我們有所提升，多注重過程的體驗。思維導圖是一個人塑造知識體系的重要幫手。在學習的過程中，最大程度地激發學生的興趣。提高了學習效率，孩子在知識中找到前進的方向，體驗文化的魅力。

思維導圖在高中地理教學中有著重要的意義。思維導圖可以幫助學生在腦海中構建知識體系，把看似毫無關聯的知識串聯起來，幫助我們找到各個知識點的內在聯系。梳理知識點，讓其以更清晰更明了的方式呈現。思維導圖不僅適用于地理學科，在很多學科中都很盛行。一個能被多種學科所倡導的學習方式必定是十分優秀的。

參考文獻：

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