《竹節(jié)人》（六上）教學(xué)設(shè)計(jì)

付雪蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主識(shí)字學(xué)詞，梳理文章脈絡(luò)，能簡(jiǎn)要概述課文的主要內(nèi)容。

2.借助課前導(dǎo)語(yǔ)和課后提示，初步掌握“有目的地閱讀”這一策略。

3.在踐行閱讀任務(wù)過(guò)程中，提升“檢索”與“整理”的能力，并形成一定的閱讀策略意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、閱讀單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

今天我們開(kāi)啟第三單元的學(xué)習(xí)之旅，先來(lái)看看單元導(dǎo)讀頁(yè)：

1.讀一讀，猜一猜：這個(gè)單元的內(nèi)容與什么有關(guān)呢？

提示：猜測(cè)是要有依據(jù)的，比如文字、圖片等信息。

2.想一想，問(wèn)一問(wèn)：這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你有什么要問(wèn)的？

提示：可以從不同的角度提問(wèn)。

3.小結(jié)：剛才同學(xué)們就是在自覺(jué)運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問(wèn)等閱讀策略。這個(gè)單元我們要學(xué)會(huì)“有目的地閱讀”，即根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀導(dǎo)讀頁(yè)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用三、四、五年級(jí)所學(xué)的相關(guān)閱讀策略，既啟動(dòng)了先備知識(shí)，又明確了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，很有必要。）

二、自主識(shí)字學(xué)詞，掃清閱讀障礙

1.分組認(rèn)讀詞串，探測(cè)本班學(xué)情。

跺腳 ? 疲倦 ? 沮喪 ? 頹然

偃月刀 ? 紙盔甲 ? 悻悻然 ? 竇爾敦

別出心裁 ? 技高一籌 ? 暴露無(wú)遺

忘乎所以 ? 威風(fēng)凜凜 ? 叱咤風(fēng)云

大步流星 ? 輕手輕腳 ? 黑虎掏心

泰山壓頂 ? 雙龍搶珠 ? 虎視眈眈

2.根據(jù)詞串特點(diǎn)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

（1）小組內(nèi)認(rèn)讀，互相糾正錯(cuò)讀的詞語(yǔ)。

（2）呈現(xiàn)難理解的詞語(yǔ)在文中的位置，聯(lián)系上下文理解詞義，如“別出心裁”“技高一籌”等。

（3）試著表演表示心情、動(dòng)作的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。如第一組和最后一組詞串。……