《蟋蟀的住宅》（四上）教學設計

曹龍

教學目標：

1.朗讀課文，語境識記“毫、慎”等12個生字，會寫“宅、臨”等14個生字，會寫“住宅”等17個詞語。

2.默讀課文，運用先讀薦文、觀察預測、串連詞語、介紹住宅等方法，清楚蟋蟀住宅的特點和修建過程，感受作者對蟋蟀的贊嘆和喜愛，為表達觀察做鋪墊。

3.朗讀課文，通過語段選讀、情趣觀察、聯系生活、詞語激活等方式，在觀察、說寫的過程中學習細致觀察及運用對比、擬人化的手法表達。

課前準備：觀察動物的巢穴，并做觀察記錄。

教學過程：

第一課時

一、薦文先入，激趣比較

1.同學們，上節課我們跟隨葉圣陶爺爺觀察了爬山虎，發現了很多我們沒有注意到的細節，體會到了連續觀察、細致觀察的重要性。今天，我們來認識一種動物。（出示課后第3題中選自英國麥加文的《昆蟲》片段和課文插圖）請同學們仔細閱讀，說說通過閱讀，你了解到關于蟋蟀的哪些信息，對作者的語言特點你有哪些發現？

預設：課后推薦的語段共三句話，主要介紹了蟋蟀的形態和生殖方面的知識。作者的語言客觀、準確、清楚。

2.板書并齊讀課題。同學們，請仔細觀察課文插圖，想一想，如果讓你用這樣的語言來寫一寫蟋蟀的住宅，你準備寫哪些內容？

預設：洞穴的周圍環境、所處位置、洞口大小等內容。

二、初讀感知，把握內容

1.面對題目，參考語段，我們設想了要寫的內容。法國著名的昆蟲學家、文學家法布爾所寫的內容、所用的寫法，和我們的有何異同呢？請同學們朗讀課文，先朗讀得正確流利，然后思考這個問題?！?br>