《爬山虎的腳》（四上）教學設計

馮璐

教學目標：

1.學習課文中的生字、新詞，理解詞語意思。

2.品味課文中寫得準確形象的語言，并展開想象，感受作者觀察的細致。

3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續的觀察。

4.學寫觀察記錄。

教學過程：

第一課時

一、談話設疑，激情導趣

1.通過預習，你對爬山虎有了哪些了解？

2.像絲瓜、葡萄這樣的攀援植物是靠搭架子往上生長的，爬山虎也是攀援植物，它是靠什么往上生長的呢？（板書課題，生齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

一邊讀一邊想課文每個自然段都寫了什么？全文圍繞爬山虎的腳寫了哪幾方面內容？

2.學習生字新詞。

（1）強調讀音：“柄”“莖”是后鼻音，“嫩”是前鼻音，“隙”是第四聲，“一順兒”讀好兒化音。

（2）大家知道“曲”有幾個讀音嗎？每個讀音通常表示什么意思？查字典了解一下。（生查字典并交流：“曲”有兩個讀音，第一聲通常表示“彎，與‘直相對”;第三聲通常表示“歌，可以唱的文辭”。）

聯系上下文思考，這里的“曲”是什么意思？（彎曲，與“直”相對。）那么，應該讀哪個音？（第一聲）

（3）從文中找到本課要求會寫的生字，仔細觀察這些生字，在書寫的時候要注意什么？

“瞧”是左右結構;“隙”的第3畫是短豎，第10畫是豎鉤，要區分清楚;“嫩”和“疊”都要寫緊湊，“嫩”書寫時要注意穿插和避讓，可以編個順口溜：撇點要避讓，扁口在中間，九筆撇穿插，十筆捺變點。

3.課文每個自然段都寫了什么？全文圍繞爬山虎的腳寫了哪幾方面內容？（師生討論每個自然段的內容，并按照“爬山虎生長的位置、葉子的特點、探究爬山虎是怎么爬的”將課文分成三個部分。……