開展網上政治教育，做到“三要”和“三不”

張學寧 張辰光 劉雨航

摘 要：思政課，作為大學最傳統、最常見的思想政治教育模式，在教育學生，引導官兵增強政治素養、提升心理素質等方面產生著不可磨滅的作用。2020年春，受疫情影響，學生休假結束后不能按時返校復課。這段時間，不少學校采取了網絡“云課堂”的方式，創新政治教育形式，把政治教育帶到老師學生家里來。運用“云課堂”的形式，不僅嚴格落實了上級的防疫要求，讓政治教育落到實處，扎在心里;另一方面，順應新時期網絡發展的優勢，讓更好的資源走進課堂，走近學生。

關鍵詞：思想政治 網絡 思政課

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。 但是，在開展網絡政治教育時發現，不少學生對于線上這種教育形式提不起精神，對于線上教育的內容也不感冒，認為“云教育”形式新但內容乏味，理念新內涵卻有局限。所以，不少學生坦言，聽課昏昏欲睡，效果有時會打折扣。

1 網上思想政治理論課學生學習現狀

1.1 學生網絡生活的日益豐富

隨著科學技術的不斷發展，學生們使用智能手機多了，玩電子游戲多了，“刷抖音”多了，“逛朋友圈”也多了。電子產品的出現，更大程度地開闊了新時代學生的眼界，讓現在的大學生獲取營養不僅僅來自于課堂，更大程度來自于網絡。

1.2 新時代的學生產生了新思想

處于新時代的學生對事物有了新看法。目前，學生們大部分是90、00后，他們的生活背景、生活經歷與教育者存在較大差異。隨著時代的不斷進步和發展，城市孩子多了、家庭經濟狀況很好的孩子多了。不同的經歷、閱歷，不同的家庭成分讓新時代學生的思想和教育者有所不同。怎樣上好網絡政治教育課？我想，做到“三要”和“三不”，要“玩高端”，不搞空中樓閣;要“接地氣”，不搞盲目“民主”;要“發揚優勢”，不違反規定。

1.3 學生知識結構缺乏完善性

青年學生思想活躍，接受新鮮事物快，但知識結構、思維方式還處于逐漸完善的階段。高校思政課教師需要從青年學生的思想實際入手，積極探索、勇于創新，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，多運用信息化、數字化手段活躍教學氣氛，讓青年學生積極參與思政課教學，以優質的內容吸引人、以鮮活的形式打動人。 網絡授課雖然形式新穎，但是難度也較大。學生在思政課課堂接受教育的同時，也經受著數以千條形形色色網絡信息的侵襲與干擾。

2 網上思想政治理論課教學思路

如何把學生從眾多無用垃圾信息中吸引到課堂中來，政治教育如何入“腦”，入“心”，使學生真正接受黨和國家的洗禮，有待進一步研究琢磨。

2.1 改變傳統教學形式，引入教學新思路

形式新穎讓線上政治教育與時代接軌，政治教育內容形式“推陳出新”更能受到學生的廣泛青睞。玩好“高端”，把新事物、新理念、新方法引入課堂，改變原有的思路套路，讓線上教育生動且更有內涵。利用“抖音”、“微博”、“微課”等廣受學生歡迎的形式，制作小視頻、搜集與教育主題有關的微博內容，制作網絡“微課”小展示……通過這些“高端”套路，把想要傳授的教育內容用新形式表達出來，把網絡生活的新鮮事物引入政治課堂，極大地拓寬課堂的寬度的同時，也提升了學生的聽課興趣、培養學生受教育的熱情。

2.2 合理利用信息技術，豐富思政教學資源

追求“高端”的同時，注意把握服務于政治教育的先決條件，切忌盲目“高大上”，把政治課堂搞成沒有基礎的“空中樓閣”。當前，互聯網上的各類內容良莠不齊，很多言論存在一定紕漏和較大爭議。教育者在互聯網上搜集整理資料的同時，要切實搞好篩選工作，選擇官方的、權威的推文信息進行展示，根據教育主題，合理地選擇教育素材，防止偏離中心思想，甚至出現政治問題。豐富課堂內涵的同時，參考“解放軍報”客戶端、“人民日報”公眾號等權威媒體，保證思政內容的準確性和權威性。

2.3 把握學生心理發展軌跡，保證教學實效性

隨著經濟社會的不斷進步，學生的認知水平、社會成分等情況發生了重大變化，隨之而來的，學生的思想狀況和心理狀況也產生了重大改變。這種情況，給新時代的政治教育帶來了更大的挑戰。一堂政治教育課上得平平淡淡，沒有研究受眾是癥結所在。基于這種情況，接好“地氣”，才是成功的關鍵一環。從學生的心靈深處出發，從學生真正關心的問題入手，講出學生所想，解答學生困惑，提振學習、訓練熱情，幫助學生度過困境難關。注重傾聽心聲，把準思想“穴位”，才能達到“四兩撥千斤”的效果。所以，傾注“真心”，培植“真情”，課前與之談談心，讓學生把想聽什么、關心什么說出來，有什么困惑什么難處講出來，讓受眾成為課堂主體，真正接好新時代新人新“地氣”，讓教育更具親和力和感召力。

2.4 代入中華傳統文化，開展高質量教學活動

中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。與此同時，接好地氣，但不能盲目追求“民主”。政治教育作為糾正學員思想、觀點、政治立場的重要方法，提升政治覺悟的重要手段，應該以教育引導為主，不能過度追求接地氣，過分發揚所謂“民主”。一旦陷入絕對的“民主”，授課內容就會脫離主題，就會被受眾牽著鼻子走，課程任務難以完成，輕則失去教育意義，重則出現重大政治問題。針對這一情況，教育者應該下大力氣斟酌和思考。梳理學生問題，把握政治教育的主題，把學生的問題難處和教育主題結合起來，通過教育的形式，真正起到引導思想、扎實工作，提升政治教育的質量和效益。

2.5 巧用現代教育技術，凸顯思政教育魅力

此外，利用互聯網組織政治教育的時候，不必拘泥于傳統的政治教育形式，嘗試運用網絡的各種軟件、工具，方便教育者開展工作的同時，也提升了學生對于政治教育的興趣。運用“釘釘”辦公等方式，開展行之有效的教育活動，讓教育不論從形式還是內容上都更加豐富多彩。通過視頻，“學生共讀一本書”，閱讀紅色故事，體悟紅色基因內涵，增強擔當強軍重任意識;運用“釘釘”課堂，組織主題演講比賽，讓每一位學生都能參與演講、參與評比;開展互學、互幫、互助的“三互”活動，建立各種興趣小組，通過線上交流的方式，相互討論知識，增長才干，讓學生在參與線上活動的過程中不斷提升能力素質，提高政治覺悟，讓政治教育在網絡這塊新鮮的土壤里落地生根。

3 結束語

綜上所述，在現階段的思政理論課教學活動當中，一定要把握好教學的基本方向、運用有效的教學方式來展開教學，尤其是基于網絡時代的大環境下，在展開線上教學活動時也要結合好信息技術的優勢設計教學方案，通過充分地凸顯出思政教育的實際價值、從學生的角度出發著手考慮來著進行教學，以便能逐步達到更為理想的教學效果，促使學生在網上思政課當中也能得到有效的引導，為祖國的建設和發展做出更多有力的支持。

參考文獻：

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