窗臺學習的小y
我的大學生活不能完全算是虛度年華,我獲得兩次國家勵志獎學金、一次乙等獎學金、一次丙等獎學金,拿過國家級、校級的實踐獎項……可我依舊是一個five(“廢物”),大學四年沒有打造自己的特長,沒有成系統、很專業的專業知識,沒有核心競爭力,沒有專門為某一個目標好好做準備。導致保研差了一點,進大廠工作也差了一點,什么都差了一點。
那段時間我也不斷在自我反思,究竟是什么原因導致了現在的狼狽境地。
山區十二年被動式接受教育,缺乏自我學習與自我規劃的意識與能力。高考填志愿也缺乏好的指導,大概就是看著哪個專業的名字好像是那么回事兒,我們就填了。
進入大學后,我們的腦海里根本沒有要做自我規劃的意識,而且還認為目前這種上完課就好了的狀態是正常的、正確的。我身邊的好些同學從進大一起就在為大四做準備:立志保研的努力刷績點,想要工作的從大一就開始實習,想要出國的很早就開始刷雅思托福。而我對這些概念一無所知,只是隨波逐流,有競賽就參加競賽;看著都參加科研立項了,我也去弄一個;都參加學生會了我也去……大學四年,這些事情碎片化了我的時間,沒有給自己留下整段時間用于深度學習,沒有打造自己的核心競爭力。
家庭經濟條件差、自卑、不敢試錯。因為經濟條件一般,我通過家教掙的錢以及獎學金都是拿來做生活費的,沒有自我投資的意識。只有大二的那個暑假,我用通過家教掙來的錢和我的一群朋友去了趟云南,那是我最快樂的一段時光,也是我覺得做得很正確的一次決定。此外,因為自卑,我身邊那些從城市里來的同學落落大方,與學長學姐們交友談心,由此獲得許多信息資源,這是我所不能及的。很可悲的一點,在我的成長過程中,諸如家庭教育、人格培養、性格培養、習慣培養,信息資源供應統統沒有,而這些往往才是成年之后比拼的核心的東西。
幸好從小到大我還算喜歡讀書,尤其文學經典,它們塑造了我的性格與習慣。我很感謝金庸老先生,是他的書塑造了我的三觀與性格,告訴我俠之大者、為國為民;男兒理當有理想,有志向;小勝靠智,大勝靠德。《平凡的世界》里的孫少安、孫少平通過自己的奮斗從食不果腹變成村里的萬元戶,肯奮斗肯吃苦就能過上好的生活,我對此也深信不疑……
我不再著眼于我的同齡人達到了什么樣的成就,因為我們的起跑線不一樣,跟他們比是我自己沒有邏輯,沒有思考。放下過去的成就與失敗,重新來過,我相信通過自己的努力一定能過上更好的生活。
(摘自豆瓣網“985廢物引進計劃”小組)
【適用話題】核心競爭力;時間規劃;奮斗