有效推進中國傳統節日文化的復蘇與繁榮

魏磊

摘 要：中國傳統節日文化是中國優秀文化的精髓和載體，弘揚中國傳統節日文化是樹立文化自信的重要環節。以國家政策、法律法規為導向，以輿論、媒體宣傳為推手，以校園文化教育為主陣地，才能有效遏制“洋節”的泛濫，強力推進中國傳統節日文化的復蘇與繁榮。

關鍵詞：中國傳統節日文化;國家政策;輿論導向;教育陣地

中圖分類號：G03 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 12-0-02

文化，是一個國家、一個民族的靈魂，而節日又是各民族最重要的文化載體和文化記憶的一部分，中國的每一個傳統節日都蘊含著豐富的思想內涵和中華民族風格的精髓。但是，自改革開放以來，隨著中西文化交流的日漸頻繁與逐步深入，西方的生活模式及文化理念因其異質性而收到中國部分年輕人的追捧和仿效，而西方的節日如圣誕節、情人節，甚至感恩節、萬圣節等與商業造勢糾結在一起，在年輕人的助推之下，在我們的生活中大放異彩，而我們民族的傳統節日在他們的光環映射之下卻顯得有些暗淡，甚至顯現出日漸式微的趨勢。

雖然中華民族擁有“海納百川”的氣魄，而且，早在唐代，韓愈就在《進學解》中提出了“兼收并蓄”的主張，但擁有氣魄和胸懷、對異質文化抱寬容甚至欣賞的態度并不代表我們可以忽視中華民族優秀的民族文化因子、忽視中國傳統節日文化，使“洋節”成為我們節日文化的主流。因此，加強對中國傳統節日文化內涵的宣傳和引導、強化學校在教育和督促孩子們樹立正確的節日觀和文化觀的引領功能、復蘇和繁榮中國傳統節日文化，并在此基礎上提升國家文化軟實力，是現時期我們已經開始在做且要加大力度去做的當務之選。

一、加強制度立法，從國家政策的高度為傳統節日文化的復興保駕護航

近年來，國家對傳統節日文化關注有加，并從立法層面加大了對傳統節日的引導和規范，這些在國人極為關注的法定節日及法定假期的立法和演進中得以充分體現：1949年12月23日，《全國年節及紀念日放假辦法》頒布實施，元旦、春節、五一勞動節、十一國慶節成為新中國全民法定假日[1];1999年，國務院此法進行了修訂，“三八”婦女節、“六一”兒童節、“五四”青年節、“八一”建軍節被增加為法定節日;隨著國際交流的日漸頻繁，“洋節”開始在中國搶占地盤，并有占領“主陣地”之勢，在這樣的形勢下，2004年，紀寶成等學者提出增加清明、端午、七夕、中秋等為法定假日的倡議;兩年后，《國家“十一五”期間文化發展規劃綱要》（2006）將春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節列為中國“七大傳統節日”，建構起中華傳統節日體系的大框架;同年，七夕節入選第一批非物質文化遺產名錄;2008年，清明、端午、中秋三個節日被增設為國家法定假日;2017年，《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》頒布實施，對傳統文化的保護提出了較為具體的落實措施;2019年全國兩會期間，全國人大代表陳靜提交了將“七夕節”增設為國家法定假日的建議。雖然最終政策的出臺、實施等仍需時日，但縱觀國家對法定假日的立法進程，可以確切并真實地感受到國家層面對我們中華民族5000多年文明所孕育的中華優秀傳統文化的推崇、重視及推廣之勢，這也是我們堅定文化自信的堅強后盾和強大的力量來源。

二、加強輿論導向及媒體宣傳，從思想上和意識上為傳統節日的深入人心造勢

在網絡和自媒體成為人們生活日常的新時代，在弘揚中華民族優秀傳統文化、引導民眾樹立中國傳統節日文化自信方面，輿論導向和媒體宣傳變得尤為重要，在這方面，我們國家的主流媒體付出了極大的努力，也獲得了顯著的成效。

以《人民日報》和CCTV-4（中央電視臺中文國際頻道）為例說明：

作為中共中央機關報，《人民日報》引導著政治方向與輿論導向。其近年來對傳統節日隆重的宣傳報道及媒體呈現體現了輿論層面的主流。以2016年至2018年為例：三年間《人民日報》關于春節的報道為37篇、端午節為25篇、清明節為16篇、中秋節為15篇，其他傳統節日如重陽節、元宵節和七夕也均有提及[2]，這些報道以中國傳統節日為媒介，強化了民眾對傳統節日的感知及感覺，同時，也生動展現了日益富強的國家現狀、安居樂業的人民風采及豐富多彩的節慶活動。

CCTV-4的《中國新聞》欄目也在強調與發揚中國節日色彩與重要性方面發揮了并繼續發揮著重要作用。自27年前創辦至今，《中國新聞》“扮演著全國節日風俗的客觀記錄者”[3]：中秋節時利用親人連線、通話、海內外共做月餅展示海外華人對故土的熱戀及傳統節日的厚愛;端午節時不但將戴香囊、插艾蒿、賽龍舟、搶鴨子摸鯉魚、吃粽子等民俗活動引入節目，而且通過各種采訪、分享、實例演繹等方式強調“傳承”在國家、民族精神的血脈延續上扮演的重要角色和重要意義。這些節目活動安排不但強調了傳統節日的文化內涵和重要性，而且以喜聞樂見的方式強化了民眾的文化認同感及節日參與意識。

三、加強學校教育引導，從校園文化具體實踐上強化對傳統節日文化的認知與重視

從以上兩點可以看出，國家和主流媒體已經在著手加大對傳統節日的立法和宣傳力度，但西方節日對中國傳統節日的“擠壓”與“搶占”已成規模，特別是在年青的受眾那里，2月14日遠比中國農歷的七夕更有吸引力。要想使傳統文化的傳承落到實處，重塑人民的文化自信，除了從社會層面用喜聞樂見的方式在大眾之間進行廣泛宣傳與引導之外，最重要的是從學校和教育層面做起：作為教化育人的最重要場所，學校是人類傳承文明成果的主陣地，而引導一代又一代學子繼承、發揚光大本民族的優秀文化是學校教育的重要職能之一。而且，針對不同的年齡段，在學校采取形式多樣的實踐和教學活動對國家傳統節日文化的宣傳也是逐漸普及和發揚中國傳統節日文化的有效措施。

樹立傳統節日的文化自信要從娃娃抓起。節日是孩子們最歡天喜地的日子，與此同時，節日也是引導孩子們了解、愛上傳統節日文化的最好時機。根據孩子的年齡階段和領會能力，在幼兒園和小學中分級開展與中國傳統節日有關的體驗式拓展或主題活動，在游戲般的活動中，讓孩子對中國文化傳統產生濃厚的興趣及認同感;對于中學的學生，重點在于以班會課、團課、或學生自己進行調查研究、社會實踐等形式引導他們了解中國傳統節日習俗的歷史及發展變化，使他們切實感受到祖國文化的博大精深、源遠流長，并以此為契機提高孩子們的文化認同感和民族自豪感;對于在校的大學生，雖然他們是西方節日的主體受眾，但他們的思想意識仍處于可形塑的階段，抓住這一時段，完善大學教育教學體制，在各學科的教學和實踐中強化“思政”意識，并在課堂上以“角色扮演” “知識競答” “演講比賽”等大學生樂于接受的方式，引導他們切身體會傳統節日文化的民族印記及其厚重多彩的風姿;另外，鑒于青年學子是互聯網的主要受眾，也是新傳播技術的引領者，因此，節日文化傳播可以利用各種新媒體手段，引導和鼓勵學生以各種網絡直播為媒介，主動參與課堂內外的節日文化吸納和宣傳;在課外實踐上，鼓勵大學生們積極參與到有關中國傳統節日的社會實踐、訪談、調查中，讓他們在實踐中意識到“偽民俗、偽傳統”的功利性及商業化實質，并以此為契機，引導大學生們利用自己在學習和實踐中掌握的有關中國傳統節日文化的知識或素材，從“洋節”的受眾轉變為傳播中華傳統文化的生力軍和領頭兵。

四、結語

習近平總書記多次強調繼承傳統及樹立文化自信的重要性，而中國節日文化是中國優秀傳統文化的精髓和載體，而且，弘揚中國傳統節日文化更是樹立文化自信的重要環節。因此，我們的當務之急即是以國家政策、法律法規為導向，以輿論、媒體宣傳為推手，以校園文化教育為主陣地，進行全方位的宣傳和靈活多樣的教育引導，只有這樣，才能使中國傳統節日深入人心，并有效推進中國傳統節日文化的復蘇與繁榮。

參考文獻：

[1]鄭尚元.中國法定假日、假期理性的法律規制——整合我國法定假日、假期的立法思考[J].云南大學學報（法學版），2005（03）.

[2]寧靜文.中國傳統節日的媒體呈現與傳播策略研究——以《人民日報》為例[J].新聞研究導刊，2019（14）.

[3]楊璐.CCTV-4《中國新聞》欄目中國傳統節日的報道框架淺析[J].傳播力研究，2019（13）.