淺談傳統農學專業的創新模式探索

谷利偉

現如今我國農業發展十分的迅速，而教育部門也越來越重視對于優秀的農業人才的培養，但是在長期的農學專業的教學模式本身還是存在一定的弊端的，因此如何有效的改變傳統農學專業中存在的問題，真正創新教育教學模式是當前的重點，要知道，在現代社會的發展中，高水平的農業技能和創新能力的人才對于農業發展影響是巨大的，而對于高校自身而言，則更應該從傳統的教學模式創新入手，從理論結合實踐的教學模式創新入手，真正健全實踐教學中“產、學、研”一體的課程教學模式，真正培養出優秀的高素質的農學專業人才。

一、現代農學專業的發展趨勢與農學專業人才培養需求

現如今，我國經濟發展迅速，社會對于高素質人才的需求也在不斷的增加，因此培養出具有現代社會發展所需要的高水平農業技能和創新能力的人才是關鍵，而傳統農學專業如果不能夠實現自我創新，不能夠結合當前世界領先的作物遺傳育種技術以及生物技術等，那么對于農學專業創新是十分不利的，要知道，現如今國際以及國內一流科研已經開始研究的是農作物遺傳育種技術、生物技術和細胞遺傳學、蛋白質助學等技術的全面融合，同時對于植物的病蟲害防治等基礎理論的研究也有了長足的進步，因此高校在開展農學專業教學改革的時候也需要緊跟時代步伐，培養出真正能夠將技術推廣跟生產經營相結合的專業人才來滿足社會的基本需求。

二、知識結構復合型人才培養模式

現如今在世界范圍內，農業自身已經在發生翻天覆地的變化，傳統農學的種植方式已經不滿足當前人們的需求，都市型農業才是目前農業發展的新趨勢，在這種情況下，農學專業就更需要培養都市農業所需要的專業人才，需要種植在農業教學中的知識結構復合型人才的培養。

1、師資隊伍建設

都市型農業是一種全新的農業形勢，對于高校教師而言需要進行了解，從而提高自己的知識水平，只有掌握了都市型農業的相關技術以及知識才能夠在教學過程中傳達給學生，因此對于教師而言需要的是首先進行不斷的進修學習，多吸收和學習新知識，豐富自己的閱歷同時也能夠提高教學質量，當然對于高校自身而言，積極的吸收年輕教師，充實整個教師隊伍，從而更有利于高校自身開展教學、科研以及成果推廣等。

2、學科交叉融合，實行學科復合

現如今的高校農學專業應該是建立在以農學為基礎，但是要結合分子生物學、細胞生物學等相關新興學科的基礎上，開展的是學科之間的符合培養，農學專業的學生應該要學習的有植物科學技術、生物工程等多門專業課程，甚至在相關專業學習的后面兩年要學習諸如細胞遺傳學，基因工程學，分子遺傳學和作物遺傳等多門新興學科，讓學生能夠在這個過程中掌握傳統農學的相關理論知識的同時，豐富他們的知識面，提高他們的知識深度，幫助他們更好地了解現代農業發展的新趨勢和新方向，為以后從事這類工作打下堅實的基礎。

三、創新能力復合型人才培養模式

1、實行本科生導師制

對于高校而言，在教學過程中應該實行本科生導師制，導師以一種過來人的身份幫助學生進行整體的專業學習規劃以及教學興趣培養，同時還可以訓練學生的專業技能，從科研訓練到畢業論文指導，畢業實習安排等等，從而幫助本科生更好的規劃自己的人生，規劃自己的學業，同時借助導師制的方式讓學生能夠全程有人指導，在開展農業科研的過程中能夠系統的進行科學研究，從實驗主題的選擇到實驗方案的設計以及實施，甚至是畢業季的開題答辯和論文專業都能夠有所涉及，幫助學生更早的參與到導師的科研中，從理論知識的鞏固到實驗探究動手能力的培養，真正達到培養復合型人才的目的。

2、校外實踐基地的專業實習制

當然，高校必須要堅持搭建校外的人才培訓基地，加強跟校外企業的合作，從前期合作到培訓基地的建設，不斷的去完善校企雙方在合作上的機制以及校企合作運行的模式，建立出有效的管理制度，加強在實驗教學的研究。當然在跟企業的長期合作過程中，建立出校企培養的全新模式，建立有效的合作機制，讓高校的農學專業的學生能夠走出校園，到校外的實踐基地去參與有效的實習，從而重視人才的培養以及科學的研究，將科學素養跟人文素養結合在一起，將理論教學跟實踐教學業界和起來，從而保證了高校學生在校外實踐中獲得真正的提升，達到有效的提高，讓學生盡早的了解該專業未來的發展方向以及相關的趨勢，發揮出校外實踐基地的專業實習效果，而不是讓學生簡單的去參觀學習，是需要深入的去了解，按照專業實習的方法來提高自己的能力。

總之，對于當前農業發展的趨勢而言，農學專業未來的發展是不可低估的，但是現代農學已經已經跟多個領域都有所聯系，這就要求高校在培養農學專業人才的時候需要更加的全面，需要從多個領域入手，真正的培養出復合型的高素質綜合人才，才能夠更好的滿足未來社會發展的需求。

（作者單位：163316黑龍江八一農墾大學）