探究新型家校育人模式的有效途徑及實效性

徐霞

【摘 要】新課程改革以來，中小學各科的教育教學工作都有了明顯的改善和提升。學校教育不再單一強調學生的學科成績，更多的是關注學生的成長和素質能力提升，這促進學校和學生家庭產生緊密聯系，新型家校育人模式的提出既能發揮學生家庭和學校教育的各自優勢，又能通過二者的合作交流促進對學生綜合素質的培養。因此，本文通過對小學教育中新型家校育人模式特點的分析，并從實際出發探究其應用的有效途徑及實效性，以期為小學教育水平的突破和提升提供一定的參考。

【關鍵詞】小學教育;家校育人模式;途徑;實效性

學生、家庭、學校三者之間具有緊密的聯系，單一強調學校教育或家庭教育都不能有效實現學生的進步和發展，然而要協調好這三者之間的關系并不容易，無論是學校方面還是家庭方面都不能直接介入到對學生的管理教育中，而必須以學生為橋梁才能實現家庭與學校的溝通。新型家校育人模式提出了家校共管、家校共育、家校溝通的三種模式，這使這三者間的交流銜接變得更加通暢。

一、新型家校育人模式的特點

（一）家校協同性

在傳統的小學教育中，學生在學校的生活和學習主要是由教師和相應的管理制度對其進行約束和管理，但由于學校的學生人數眾多，教師和管理制度內容無法全面顧及到每一位學生，其作用只是維系校園的整體平衡，難以有效督促學生的學習。而在家校育人模式下家委會的融入不僅有效分擔了教師的壓力，同時在家庭和學校的協同作用下學生更加易于被管理。

（二）有助于學生的健康成長

在學校管理中，處于叛逆期的學生會出現不服從教師及學校的安排，經常違反校紀校規的現象，學校一般是采取讓家長將其帶回進行家庭教育后再繼續安排上學的解決方式。但是這種方式不僅不能引導學生走向正軌還會在學生回家后極大地影響其學習。家校育人模式是通過學生家庭的融入來促進對學生的培養和引導，因此，在家校育人模式下對于叛逆的學生可以通過家校雙方的共同引導教育，將善惡是非觀傳達給學生使其轉變過去錯誤的思想和叛逆的想法盡快融入和諧的校園生活中。家校育人模式有利于促進學生的健康成長。

（三）決策性

我國教育事業正處于不斷建設和創新完善時期，學校的教育改革和資源優化配置通常是由教師和學校管理經營者共同研究和提出，這使學校的改革內容大多針對提高學生成績或提升學習效率而淡化了對學生素質能力的培養。而在家校模式下，學生家長將參與到學校的規劃和教學內容的改革中，一方面能為學校建設提供一定的決策性作用，另一方面也能將家長關于學生成長教育的一些想法和理念融入學校教育中，從而促進學校教育的改革和提升。

二、新型家校育人模式有效實施路徑及實效性分析

（一）建立健全的規章制度

家校育人模式的落地實施依賴于相應規章制度的建立健全，由于學生家長缺乏專業的教學技能和管理知識，在參與學校的育人工作時容易受個人思想影響進而為學校管理工作帶來負擔。因此，家校育人模式的規章制度應從家長考核、家長工作制度、家長管理規范要求三個方面進行制定，家長只有在通過選拔后才能加入到學校的家校育人模式中，學校再分配給家長一定的管理權限和工作內容進而實現學校和家庭的共同配合，家長在與學校的配合管理工作中也應受到相應管理制度的約束，以便促進學校教育工作的落實。規章制度的實效性在于規范家長在家校育人模式中的職責，使在家長與學校的配合中實現對學生的有效管理。

（二）開展家長接待日

“開放課堂”是新課程改革下學校教育工作做出的重要改革，不同學科的教師能進入學校組織的“開發課堂”中學習優秀教師的教學方法。基于“開放課堂”的實施讓家長能參與學校的家長接待日，讓學生家長在接待日中進入學生課堂，以便進一步了解學生的學習環境和教師的教學工作。家長接待日的實效性在于讓家長體諒學校和教師的工作，了解學生近期的課堂表現及學習狀況，不同于一般的家長會，家長接待日使家長能在聽完課后提出自己的建議幫助教師對課堂教學工作進行優化改善。

（三）家校在線平臺的打造

通過對先進通訊技術的應用將能促進家校育人模式的高效開展。家校在線平臺可以讓家長利用互聯網和移動通訊設備來實時獲取學生在學校的表現及學校近期的任務工作，而教師也能通過在線平臺獲取家長對學生的管理教育反饋，了解學生的家庭教育情況并通過與學生家長的交流溝通進一步加強對學生的教育。在線平臺的打造應注重對其功能性的開發，根據家長和教師不同的定位給予相應的職責權限，從而實現在在線平臺中家長與教師的密切交流。在線平臺的實效性在于解決家校線下配合時存在的時間難以協調、管理工作難以統一、管理信息無法匹配等問題，從而實現家長與學校的高效配合。

綜上所述，家校育人模式的提出將有效改變傳統小學教育工作中教師單一管理的局面，通過家長的參與配合促進學生對學校管理工作的執行。家校育人模式的效果發揮應通過規章制度的建立健全、開展家長接待日及在線平臺的打造，有效的實施路徑將使家長和學校間的交流配合更加緊密。

參考文獻：

[1]徐蕾.高校家校合作育人新模式的構建[J].思想教育研究，2012（02）.

[2]艾賢明.基于活動理論的高校家校合作育人模式構建[J].中國成人教育，2019（05）.

[3]馬萍.“互聯網十”背景下家校合作育人模式的構建[J].高校輔導員學刊，2016（03）.