勞動教育在學校德育中的實施策略

張道致

【摘 要】習近平總書記在全國教育大會上指出，要“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，強調“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”，明確了勞動教育在教育體系中的重要地位以及在個人成長和國家進步中的重要作用。2020年3月20日中共中央、國務院頒發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱意見），更加詳細地闡明了在教育體系中加強勞動教育的迫切性，明確具有不可替代的作用。

【關鍵詞】勞動教育;校德教育;策略

當今，部分學生勞動觀念淡漠，自我獨立能力差、懶惰成性。而學生時代，正是勞動價值觀形成的重要階段。通過從事勞動鍛煉，身心愉悅并獲得成就感，這既陶冶了情操，又養成對勞動的熱愛和敬畏，只有通過實踐鍛煉，才能讓其體驗到“自己動手，豐衣足食”的滿足感和快樂感。

一、確立一個體系

勞動教育在《意見》指導下實施，但不是教育過程中的另起爐灶，是學校實施立德樹人目標，構建德善課程體系中的一個部分。它既在常規德育實踐活動中有體現，又在勞動課程中具有鮮明的勞動特色;既要促進勞動意識的培養，又要加強勞動技能的訓練。更加重要的是要在勞動鍛煉中培養學生熱愛勞動、與人為善等德善品格。

二、明確二維目標

（一）德育目標

立德樹人是教育的根本任務，要完成這樣的任務必須在德智體美勞各方面教育中下功夫。一個人的能力并不是與生俱來的，而是伴隨著個體成長的過程，通過生活中的實踐與思考逐漸培養起來的，而勞動教育就起著不可替代的作用。

（二）智育目標

勞動教育培養學生動手能力的同時促進手腦協調，又提高了觀察力、專注力，增強了他們認知、理解和判斷事物的能力，進一步提高深入思考的能力，對學生的智力發展有很大幫助。勞動中思考技術與方法、尋找解決辦法無疑會提高解決問題的能力。勞動過程中的意志品格也會遷移轉化，作為心理因素固化下來，從而實現了學生從手動到腦動的智育目標。

三、抓住三個課堂

（一）班會課堂

上好班會課，開展勞動思想教育尤為關鍵。思想是行動的先導，通過多種形式的班會活動，讓學生認識到勞動是光榮的，讓學生認識到勞動是生活的基本能力和需求，讓學生認識到勞動是幸福生活最重要的能力等等。讓勞動美的觀念深入人心，讓學生爭做學校“勞動小模范”。

（二）勞技課堂

落實好學校勞技課堂，按規定完成國家標準課程的同時探索校本化勞動教育內容，因地制宜開展勞動或勞動教育活動，讓勞技課走出教室，進入場地，走出學校，進入社區工廠。按照《意見》要求，規劃并落實好勞動課程，開齊上足每周1個課時勞動課，從時間上保證勞動教育效果。

（三）勞動講堂

學校可以開設勞動講堂，聘請能工巧匠、專業技術人員來校擔任兼職教師，或者通過家委會不定期開展勞動講堂活動，開設家政、烹飪、手工、園藝等課程，從而讓講堂內容更加豐富、有趣、實用。

四、立足四個陣地

（一）班級陣地

班級是學生在校的基礎單位，是教育活動開展最多、受眾最廣的載體，因而，發揮好班級勞動教育的陣地作用尤為必要。

開展勞動思想教育，通過豐富多彩的班會活動讓學生受到到勞動思想教育;通過班級衛生等基礎勞動需求讓每一個學生參與進來，用勞動責任簽名制度進行督促;通過校園包干區劃分讓學生養成保潔習慣、享受潔凈校園有我的喜悅成果;通過班級評優評先評價體制激勵學生參與勞動等等。

（二）社團陣地

社團活動為勞動教育的在校實施提供了巨大的空間，同時也提供了時間保障。讓社團活動承載部分勞動教育的內容。通過家委會的力量整合家長的豐富資源來校開展家長教家政活動;通過教師的力量開展女紅活動、陶藝、木工制作、紙藝等多種傳統手工活動;借勢企業資源、外聘等多種途徑開展講座、培訓活動等讓社團活動的勞動教育功能最大程度發揮。

（三）田圃陣地

社會的發展、現實的環境限制了學生的活動空間，更是失去了田間、社區工廠勞作的時間和空間。為此，學校可以因地制宜辟出勞動田圃基地，讓學生走進開放空間，扎進“地頭田間”捉蟲除草、澆水施肥、育種摘果，體會勞動艱辛，享受勞動成果，感受農時農諺，豐富自然科學知識，讓“一片田圃空間”撐起勞動教育的一片天地。

（四）家庭陣地

家庭是勞動教育開展最合適的空間，通過學校教育的宣傳、促進，讓學生在家愛勞動、勤勞動。學校可以通過家長會、家訪、倡議書、線上互動等多種形式向家長提供教育幫扶，引導家長重視學生的家庭勞動，落實家庭勞動教育，讓家庭勞動即時落地。同時，生活必備的勞動技能，尤其是勤勞動、愛勞動的良好習慣才是學生終生受益、幸福的基礎。學校通過多種形式提高學生學習勞動技能的積極性、創造性，讓家庭勞動發揮勞動教育的最大作用。

勞動教育不是新事物，新時期加碼勞動教育是符合當下國情、教育現狀的舉措，必然成為學校德育的重要內容和熱點。講方法、用策略，方能發揮勞動教育在學校德育中的實效。