我該怎么辦？

我有個外號叫“作業大王”，因為我隨時都在寫作業。上課寫，下課寫，做眼保健操時也在寫，寫得差點“走火入魔”了。但自從上了三年級，班級里布滿窺視者，只要我上課一寫作業，就有人打小報告。我該怎么辦？

音樂課上，我悄悄開始了寫作業的秘密行動。我先環顧四周，確保沒有人盯著，便把作業藏在抽屜里奮筆疾書。沒想到我被音樂老師盯上了。 “廖陳鋒！”突然，她用清亮的嗓子喊出我的名字，但我完全沒聽見，當全班同學齊刷刷看向我時，我才反應過來：教室怎么這么安靜？我猛一抬頭，音樂老師的眼睛像個監控探頭，正死死地盯著我，眉間閃過一道赤焰，似乎能燒斷鋼鐵。接著我那心愛的作業被音樂老師無情地“摧毀”了，她還讓我面壁思過，嗚嗚嗚……我該怎么辦？

音樂課的教訓還沒吸取，這節體育課，我又犯寫作業的毛病了。全班同學都已下樓，我卻還賴在樓上興致勃勃地寫著。寫完后，我心滿意足地來到操場，可此時，已經上課十多分鐘了。我走到老師跟前，只見體育老師雙手叉腰，額頭紋擠成一個川字。我想：完了……果然體育老師讓我繞操場跑三圈。天啊，這簡直要我的小命。我該怎么辦？

老師小評

“我該怎么辦？”既是題目，又是全文的線索句。小作者選取學習中的日常片段，緊扣“我該怎么辦”謀篇布局，寫出了音樂課和體育課上因寫作業被罰的窘態。全文語言輕松明快，人物表情生動，內心感受豐富。

【作者系浙江蒼南縣橋墩小學三·5班學生，指導并置評：熊美玲】